小学人教版语文五年级全册的教案.pdf

小学人教版语文五年级全册的教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解 “人人为我，我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故 地重游时别样的心情。 3、认识本课 3 个生字， 抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备： 课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。 教学过程 第一课时 一、课外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名， 那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝 尔奖的得主。早在职 1935 年，我们中国也有两位有志青年 带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位 就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二 十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至 1945 年 才回归祖国。 1980 年，三十五年后，当他再次踏上古地—第 二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的 这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 第 1 页 2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是 什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？ 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，注意读准生字，读通课文。 2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地 方进行指导。 3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4 、自由交流， 让学生通过第二、 三两段句子进行自悟， 不求完备。 三、细读课文，感悟“美丽”： 1、1980 年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎 接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没 有？”季老先生是怎么回答的？ 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并 没有改变。” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？ 课文中哪些地方写出了花之美？ 4 、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的 独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些 行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？ 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么 第 2 页 说？会怎么想？ 引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？ 6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子， 房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典 型的德国家庭主妇， 善良得像慈母一样。 他们只有一个儿子， 在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家 庭成员一样，一住就是十年。 听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单 的“正是这样”说明了什么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享 用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一 样美丽。 7、有感情地朗读课文。 8、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？ 第二课时 一、复习课文： 1、有感情地朗读课文第二自然段。 2、说说哥廷根的美丽指什么？ 二、品读课文，再感“美丽”： 1、引出第三自然段： 出示：正是这样，也确实不错。 这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什 第 3 页 么？请用肯定的语气读一读。 2、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之 “真切”吧！再读第三自然段： 理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之 多，花之美。 3、每天沐浴在“花的海洋”里，