小学低年级识字教学方法研究报告问卷调查.pdf

. 小学一年级识字现状调查报告 新乡市延津县司寨乡张庄小学 一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级全体学生。 （该班学生使用义务教育课程标准实验教材 〈S 版〉） 三、调查时间 一年级下学期开学初。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查， 分析其原因， 总结识字教学的 经验与不足， 探索识字教学的有效途径， 推进义务教育课程标准实验 教材〈 S 版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。 五、调查的指导思想 以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础 教育课程改革纲要》 ，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改 革的经验，扎扎实实地推进素质教育。 六、调查方法 问卷法、测评法、观察法、访问法。 通过对学生问卷及日常课内外的观察、 调查访问， 统计学生的识 字兴趣程度及主动识字的愿望程度。 通过对学生的测评， 统计学生认 读生字的情况及识字量。 .. . （一）测评方法（认读生字） 1、测试方法 A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文， 学生用抽签的方式决定读哪一篇。 B 每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过 的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字 作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字 学生如果读错，不在统计之列。 C 测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮 助测试。 D 测试开始时的指导语： “请你准备一下，把这篇文章读一读，要看 清楚，读正确。” 2、评价方法。 对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 全部读对，给 5 颗星。 读错 1 — 10 个字，给 4 颗星。 （相同的字只算一个，下 同。） 读错 11 — 20 个字，给 3 颗星。 读错 21 — 30 个字，给 2 颗星。 读错 31 — 40 个字，给 1 颗星。 读错 41 个字以上，暂不给星。 （二）统计分析 .. . 1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案 资料。 2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及 时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。 七、调查现状 本班共 44 人，其中男 22 人，女 23 人。学生通过一学期的 学习，具有了一定的识字方法和主动识字的愿望， 也有较浓厚的识字 兴趣和相当的识字量。 现就本班的识字现状调查情况列举如下： （一）识字兴趣 识字兴趣 兴趣浓厚 有兴趣 无所谓兴 趣 无兴人数及比例 20% （ 9 人） 69% （ 31 人） 9% （ 4 人） 2% （ 1 （二）主动识字的愿望 识字愿望 有强烈愿望 有愿望 无愿望人数及比例 22% （ 10 人） 62% （ 28 人） 16% （ 7 人） （三）识字方法 识字方法 有多种方法 方法单一 无方法人数及比例 65% （ 29 人） 33% （ 15 人）