小学二年级《生命-生态-安全》下册---全册教案.pdf

小学二年级《生命·生态·安全》下册 全册教学设计 第一单元 生命奥秘 1、身体里的“乐队” 教学目标： 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解 它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感 受人体结构的奇妙、和谐。 教学重点： 初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位 置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 细胞、组织构成器官， 器官组成系统， 各系统协调运动， 实现人体的生命活动。 本课在引导学生了解人体主要内脏器官 的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。 教学难点： 初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用， 感受人类生 命体构成的奇妙、 和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动， 对刚上 二年级的学生来说，是非常困难的。 教学准备：相关课件等。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、生命小问号 1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学 生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检， 医生用来体检的是听诊器， 医生通过听身体 里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、教师介绍听诊器及其使用方法。 二、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、 肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正 常状态。观看第 2 页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位， 感受心脏的运动； 想象心脏的收缩与舒张， 用拳头 模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。 学生喝水或吃食物， 慢慢咽下， 并想象消化系统中各器官的运动， 感受他们 对人体的作用。 学生用双手按住肺部， 进行深呼吸， 感受肺部的运动， 并听老师介绍相关知 识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声” 。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐” 。 四、全课小结。 人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管 和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消 化腺（肝、胆、胰、脾） 。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心 脏在跳动， 血液在血管内奔流， 肺脏在呼吸， 肠胃在蠕动……它们会发出各种声 音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲” 。 板书设计： 1、身体里的“乐队” 心脏、脉搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕动 ~消化）——叽里咕噜 2、感知世界 教学目标： 1 、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2 、初步理解五种感觉的形成原理