小学语文教师培训总结.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文教师培训总结 2021年7月16日至22日，我有幸参加天祝县2020年小学语文骨干教师能力提升培训，来到充满深厚人文底蕴和浓郁民俗风情的华夏古都西安。在7天的培训中，我们聆听了各位专家结合自身实际的经验分享，受益匪浅。针对本次培训有以下几点体会： 一、不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。 百年大计，教育为本。作为一名一线教育工作者，如何立德树人，通过聆听专家讲座，反思自己在工作中的点点滴滴，感慨万千。常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者--教师的要求，也有对被教育者--学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首先要立“师德”。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是我们教师工作的最终目的。 二、注重传统文化传承，培养学生语文素养。 新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学习兴趣，加强学生情感体验感。 学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。 孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达;尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。 三、信息与学科的深度融合，提升了学生的信息化素养。 当今,随着社会发展和经济的腾飞猛进,信息技术在人们的学习、工作和交流中,已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中,为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。 教师教学设计中精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。同时运用多媒体展示，还能激发学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。 总之，骨干教师培训的时间只有七天，但是我们学习的脚步并没有定格在这七天，在今后的工作中本人将继续学习新的教育教学理论，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育观念，争做一名优秀人民教师。