人教版小学三年级数学下册第一单元集体备课单元教材分析.pdf

集体备课单元教材分析 时 间 年 级 三年级 科 目 数学 主备教师 主备单元 第一单元 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识 已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习， 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、 教材分析 东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线 图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空 间方位认知顺序进行编排， 提供丰富的生活和活动情境， 帮助学生辨认方向。 1、通过现实的数学活动， 培养学生辨认方向的意识， 进一步发展空间观念。 2 、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东 北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方 教学目标 向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这 些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图， 并能描述行走的路线。 重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、 东南和西南八个方向。 教学重难点 难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的 路线。 通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、 前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基 础。但是三年级的学生正处在具体形象思维向抽象逻辑 学生分析 思维发展的过渡时期，东、南、西、北等方位概念是比 较抽象的，需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念 的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰 富的表象积累。因此，提出以下几条教学建议： 1、重点教学例 1、2、3 ，放手探索例 3、4 。观察本 单元的内容安排表可以分为两个层次：例 1、2 为第一层 次，内容是认识东、南、西、北，及在此基础上的描述 物体所在方向和描述行走路线。例 3、4 为第二层次，在 第一层次的基础上认识东北、东南、西北和西南，及在 此基础上的描述物体所在方向 （8 个方向）和描述行走路 线。 2 、例题教学以生活实际出发，学习过程依附真实情 教学建议 境。在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础， 创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有 的学生都参与到活动中来。 3、确定参照系统，指出对应的参照物。在用方位词 描述物体的方向时要引导学生先确定参照物。要让学生 在活动中理解方向是相对的，必需要借助参照物。 4 、借助多种工具，丰富练习的形式和内容。需要教 师想尽办法让学生在有意思的情境中想学、乐学。如游