五年级下册数学教学反思集.pdf

五年级下册数学教学反思集 学生在已有知识和生活积累的基础上不断提出问题、 探究问题、 解决问题，让学生自主探究，培养创造意识和创新能力。课一开始， 没有直接告诉学生今天把自然数按因数个数多少来分类， 也没有先让 学生把 20 个连续自然数的因数写出来后，按有一个因数、两个因数 和两个以上因数分类， 而是在学生知道了奇数、 偶数是自然数按能否 被 2 整除进行分类的基础上， 自己大胆猜测自然数还可以按什么方法 分类。 在这节课中有些环节没有达到我预设的效果，如从一张 100 以内 的数列表中，寻找质数的过程时， 学生思考和交流的时间、 空间不够， 没有让学生展示自己寻找质数的方法， 老师用教具演示寻找质数的方 法，太统一了学生找质数的方法，整个过程学生经历体验不够。总之 这节课的教学效果离我的教学预设还是比较相符，教学效果良好。 因数和倍数复习课教学反思通过本节课复习， 我认为在课堂教学中知 识的传授不是重点，课堂应重视学生情感、想象、领悟、综合等多方 面的发展， 如果过多地强调知识点的记忆， 就会压抑学生的主动性和 创造性的发挥。所以，数学应该是从生活中来，再让数学知识回归生 活，这样，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生 活，增强学生生活中的 《轴对称图形》的教学反思对称是一种最基本的图形变换， 是学习空 间与图形知识的必要基础， 对于帮助学生建立空间观念， 培养学生的 空间想象力有着不可忽视的作用。 本册第一次教学轴对称图形， 教材中安排了形式多样的操作活动， 在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学 生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。 一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服 的方法。从而引出课题。接着 1、出示轴对称物体：天安门、飞机、 奖杯、让学生观察它们有什么共同特点 ?学生观察发现，它们的两边 都是一样的。 2 剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两 边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵 小树了。 这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象 后， 目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。 学生这次操作活 动看似一次无目的操作活动， 但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花， 不 去寻找规律，也是非常困难的，通过学生的交流，能初步感知到两边 一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。 二、动手画一画，折一折，通过把同学们看到的物体画下来得到 下面的图形 (天安门、飞机、奖杯等 )进行分组操作讨论，得出结论图 形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。 这是本节课的第二次操作活动，安排在学生对轴对称图形的特征 有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性，有导向性的操作，目 的是在操作活动过程中， 探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这 一基本特征，在此基础上解释出轴对称图形的概念。 《统计》教学反思在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知 识，学生学会了运用不同的方法收集和整理数据， 初步认识了象形统 计图和简单的单、 复式统计表， 并能根据统计图表的数据提出并解答 简单的问 题。因此，我在下册的这节统计课上，首先以 让学生齐动手操作、 与教师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知 识的主要学习方式，做到与新知识的衔接。随之，引用兔博士的话还 可以用下页条形统计图来表示导入新