五官争功言文.pdf

[ 标签 :标题 ] 篇一：五官争功 正式 2 《新五官争功》教学设计 教学目标： 1、 能够将小古文读通顺，读得有韵味。 2、 大致理解古文的意思。古文中常用字的意思 :尔（你）何（什么）谓（对）曰（说） 。 3、 试着写一、二句小古文。 教学过程： 一、 相声导入： 1、今天我们班有这么多的老师来听课， 我们班的乐天派周昊同学准备了一段相声 《新五官 争功》，想给大家表演一下，掌声有请。 2、表演相声： 周昊：在场的所有老师和同学们我和我的五官给您 齐：拜年啦！ 眼睛：我是周昊的眼睛我祝大家眉开眼笑！ 周昊：嘿，我这眼睛多喜庆！ 耳朵：我是周昊的耳朵我祝您耳听八方！ 周昊：大耳朵有福！ 嘴巴：我是周昊的嘴我祝大家笑口常开！ 周昊：我的嘴会说话。 鼻子：我是周昊的鼻子我祝大家 #@amp; …… @#@ ！）（英语：春节快乐！ ） 周昊：嘿，为什么到我这辈改外国鼻子了？ 鼻子：洋鼻子大呀，您喘气儿痛快！ 眼睛、耳朵、嘴： （笑）对，您喘气儿痛快！ 周昊：我痛快什么呀，麻烦了！ 眼、鼻、嘴、耳：怎么了？ 周昊：看，他们吵起来呢？ 眼、鼻、嘴、耳：吵什么呢？一起看看去。 3、师：你们觉得他们的相声说得如何？谁能具体的夸夸他们， 你最欣赏他们的是？ （语气、 语调、轻重、表情、动作） 。板书：语气、语调、表情、动作。 是呀。无论是说相声，还是讲故事，还是读文章，要想吸引人，这些都很重要。 4、咱们现在就一起去看看古文中的五官是怎么争功的呢？ 二、读熟读懂练仿写 1、出示：口与鼻争高下。 口曰： “我谈古今是非，尔何能居上我？” （1）师：这是一句古文。我们说“嘴巴” ，古文称“口” ，“鼻子”称“鼻”。说明古文往往 是单字的。 2、那口和鼻是怎么争的呢》谁来读读这二句： 口曰： “我谈古今是非，尔何能居上我？” 鼻曰： “饮食非我不能辨。 ” 师：老师给大家提个醒，古文往往是单字的，所以要非开读。指明读。 谁来猜猜这两句古文是什么意思？指名说。 哪个字的意思是你？（板书：尔你）是呀：你凭什么在我的上面？ 出示：尔何能居我上？有什么区别？一个小小的我把口的高调、 狂妄活灵活现表现了出来。 上： shang 四声，下降；我： wo 三声，上扬，显示出口的骄傲。 （5 ）指导朗读，加上动作，表情 2、口这么骄傲，鼻也不甘示弱。出示： （1）生加动作读。 （2 ）师范读：饮 食 非我不能辨。 为什么这样分开念？ （3 ）理解意思再读。 口与鼻想一争高下，在极力争辩，同桌连读，注意神态、动作。 3、这时候，眼睛往下一看，不乐意了—— 出示：眼谓鼻曰： “我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。 ” 古文还有一个比较明显的特色是四个字成句。近鉴豪端，远观天际。 这是一个骈句：你知道什么叫骈句吗，咱们来看这个骈字，两匹马并驾齐驱，就是像这样 的结构相似、内容相关、字数相等的两句话。骈句的读法是 近鉴豪端 远观 天际。 范读 指明读。 师：是呀，这眼睛真了不起，能看到很远的地方，近的什么也看不到？（学生有意见）什 么事豪端呢？ （1）毫是什么意思？ （2 ）“明察秋毫”里的“毫”是指秋天里最早长出来的最细小的绒毛，就是“毫毛” 。 （3 ）理解“毫端” ：毫毛的顶端。 怪不得眼对鼻子说，读 （4 ）这里没有用“居上” ，而用了一个“先” ，为什么？（先表示第一，更加傲慢。 ） 眼睛 还不解气，发现还有东西在他的上面，是谁呢—— 4、出示：又谓眉曰： “尔有何功居上我？” （1）眉毛是不是没有用？它有什么用处？（无眉大侠不好看、挡汗） （2 ）积累含“眉”的词语：眉飞色舞、眉清目秀、贼眉鼠眼、挤眉弄眼、慈眉善目、横眉 竖眼 （3 ）小结：看来，眉和目是不能分开的，只有眉来才能眼去，眉开才能眼笑，贼