【公开课教案】高中物理鲁科版必修二《第二章动能定理复习》教学设计.docxVIP

高中物理鲁科版必修二第二章 “动能定理”专题复习 一、教学目标： 1．理解动能定理的确切含义? 2．熟练运用动能定理分析解决有关问题? 二、教学重难点：? 1、重点： （1）动能定理的确切含义? （2）动能定理的应用? 2、难点： 动能定理的应用? 三、考点点拨： 1．利用动能定理求变力做功? 2．应用动能定理应该注意的问题? 3．动能定理在多体问题中的应用? 四、教学过程：? （一）知识整合? 1、动能定理内容及公式形式：? ⑴动能定理的内容和表达式：???外力对物体做的总功等于物体动能的变化。W总=ΔEK??? ?⑵物理意义：动能定理指出了____功和____能___的关系，即外力做的总功，对应着物体动能的变化，变化的大小由_____外力做的总功来度量。? 我们所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力，又可以是电场力、磁场力或其他力。物体动能的变化是指____末动能与初动能的差____。? ⑶动能定理的适用条件：动能定理既适用于直线运动，也适用于____曲线运动___。?既适用于恒力做功，也适用于_____变力做功_____。 ?2、对动能定理的理解(重难点阐释)? (1)对合力功的理解: 力可以是各种性质的力，既可以同时做用，也可以______分阶段作用____，只要求出在作用过程中各力做功的多少和正负即可，这些正是动能定理解题的优越性所在。 (2)对该定理标量性的认识: 动能定理中各项均为标量 如求合力的功时，可以先求出各力所做的功，再求它们的代数和。 动能的变化就等于末动能的大小减初动能的大小，与速度的方向无关。 (3) 对定理中“变化”一词的理解:定理中的物理量是相对于同一参考系的，“变化”的确切含义为：末态与初态的动能差，或称为“改变量”、“增量”。 而功：是力对空间的积累,积累的效应：是使物体的动能发生变化 (4) 对状态与过程关系的理解: 功是过程量；而动能是状态量。 动能定理表示了过程量等于状态量的改变量的关系。 3、应用动能定理解题的基本步骤： ?①选取研究对象，明确它的运动过程。? ②分析研究对象的受力情况和各力做功的情况：受哪些力？每个力是否做功？做正功还是负 功？做多少功？然后求各力做功的代数和。?即： ③明确物体在过程的始末状态的动能Ek1和Ek2?? ④列出动能定理的方程W合＝Ek2-Ek1及其它必要的解题方程，进行求解。 ?(二)典例分析： 例1（力做功分析）如图，一质量为m的小球用长为L的轻绳悬挂于O点， 小球在水平力F的作用下，从平衡位置P点沿弧线缓慢的移到Q点， 则水平力F所做的功为多少？（mgL(1-cosθ) ） 变式：如果改成“用水平恒力将小球移到Q点” 则水平力做功多少？ （FLsinθ） 引伸：一质量为1kg的物体被人用手由静止向上提升1m， 这时物体的速度2 m/s，则下列说法正确的是 [ ] （ABC） A．手对物体做功 12J B．物体克服重力做功 10 J C．合外力对物体做功 2J D．物体机械能增加2J 例2： （动能定理与抛体运动相结合） 某人在高h处抛出一个质量为m的物体．不计空气阻力，物体落地时的速度为v，这人对物体所做的功为：[ ] （D） A．mgh B．mv2/2 C．mgh+mv2/2 D．mv2/2- mgh 变式1：重力对物体所做的功为：[ ] （A） 引伸：（动能定理与圆周运动相结合） 最低点到最高点问题? （本题这里介绍，下一章复习时再详细分析） 变式2： 一个人在离地H=11.25m的平台上以20m/s的初速度抛出质量为m=500g的物体，物体落地时速度为22m/s，求人对物体做的功、空气阻力对物体做的功。(g取10m/S2) （100J , -141J ） 例3:（利用动能定理分析多过程问题）如图所示，质量为m的物体从高为h的斜面体的顶端A由静止开始滑下，滑到水平面上的B点静止，A到B的水平距离为S， 物体与斜面体和水平面间的动摩擦因数都相同。分别求出此过程中重力及摩擦力所做的功。 （WG=mgh ） （Wf=-μmgs ） 引伸1：若用外力缓慢地将物块从B位置拉到A位置， 外力要做多少功？ (mgh+μmgs) 引伸2：如右图，木块原来静止，若斜面光滑, 试比较滑到底端的速度v的大小? (v1=v2=v3 ) 变式1：同上，如果斜面粗糙且木块与斜面的动摩擦因数 都相同，试比较滑到底端的速度v大小? (v1v2v3 ) 变式2：如图所示，物体由静止开始分别沿不同的斜面由顶端A下滑到底端B，两次下滑的路径分别为图中的1和2，两次物体与斜面间的动摩擦因素相同，且不计路径2中转折处的能量损失，则到达B点时的动能[ ] （C）