（2021秋）部编版五年级语文上册《搭石》PPT优秀课件.pptx

;你关注过自己的阅读速度吗? 你每分钟大约能读多少字?;在计时阅读之前，要注意以下几点：; 现在请大家自主阅读课文，记录阅读时间。;检查阅读效果;（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥;（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石 稳不稳了。（ ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调 有序，否则有人可能会掉进水里。（ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让， 年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）; 同学们，你们是怎么做到快速阅读，并准确掌握文章信息的呢？; “汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。; 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。; 回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。; 阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。;归纳总结阅读方法; 自读提示：再读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。;汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰 ;汛;惰;间;xùn;;;课堂小结;一、选择题。 　　“搭石”是人们把石头_____。 　　A.摆在小溪里，供人们过河 　 　　B.建造石头房子 　　C.搭建田垄;　　1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。 （　　） 　　2.摆放搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ） ;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;课后作业; 上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。; 刘章（1939-2020），诗人、作家。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。; 速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。; 听课文朗读录音，说说课文中的哪些画面给你留下了深刻印象。; 我认为人们走搭石的画面太美了……; 你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些令人印象深刻的画面吗？; 第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。; 小结：有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。; 请同学们集中注意力，快速记住下列词语。;汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳; 每年汛期来临,溪水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。; 文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗？是从哪些语句中体会到的？;看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。; 看出老人摆搭石时的认真细致，从中也能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。; 我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……; 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。; 你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？; 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。; 面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。;4; 搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？;搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， ； 搭石， 。; 小结：简单的事情、平凡的场景却折射出人与自然的和谐之美、人性之美。在生活中，我们也要做一个“搭石”那样无私奉献的人，也要做一个像作者一样去发现美、感受美、体验美的人。;; 作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重