五年级下第三单元综合性学习练习(含答案)人教部编版.pdf

五年级下第三单元综合性学习 一、下面是状状在“遨游汉字王国”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。 请认真阅读，回答问题。 （材料一）丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们 中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有 我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” （材料二）央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有 大牌明星， 只有来自全国各地的中学生； 没有声嘶力竭的歌唱， 只有安安静静地 书写。 节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮， 还催生了一批“听写族”。 1．从材料一中，你得出的信息是： ______________。 2 ．下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简化字写在田字格中。 3．下面对材料二的信息分析不恰当的一项是（ ） A．传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B．汉字文化的传承引起了人们的重视。 C．《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文 化的学习。 D．《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美， 但是不利于学 生学习汉字。 4. 作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？ _____________________________________________________________ 二、非连续性文本阅读 （汉字之忧） 《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次 引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。 教育部语言文字应用管理司司长 姚喜双说： “很多人说汉字有危机了， 我觉得并不是汉字危机， 而是汉字的书写 能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” （现实之痛） 汉字危机， 并非危言耸听。 用惯了电脑和手机， 好多人常常会“提笔忘字”； 不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言。狼牙山的壮士们壮烈牺牲， 也会被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、 广告牌上错别字层出不穷的现象。 如下面的图片： ( ) 改为 ( ) ( ) 改为( ) ( ) 改为 ( ) 一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。 药品广告，例：咳不容缓，例：刻不容缓山地车广告，骑乐无穷（ ） 补品广告，鳖来无恙（ ） 2. 教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为，“汉字危机”其实是 ( ) 。 A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 C．越来越多的人患上了“失写症” 3. 细读（现实之痛），用简要的话概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。 _________________________________ 4. 仿照文中例子，将（现实之痛）中的错别字改正过来，填写在相应的括号或表 格中。 5. 保护汉字， 迫在眉睫。 作为小学生， 你可以为捍卫汉字做哪些努力？试着写一 写。 ____________________________________________________________________ 三、阅读 （汉字之忧）《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不 会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有 1%的书写正确率， “癞蛤蟆”一词也只有 2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断 裂这一现象的忧虑。 教育部语言文字应用管理司司长说： “很多人说汉字有危机 了，我觉得并不是汉字有危机， 而是汉字的书写能力下降了， 正确规范使用汉字 的能力下降了。