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宋家小学 2019-2020 学年度第一学期校本研
修计划
一、指导思想:
认真贯彻落实教育部 《中小学教师继续教育规定》 、《基础教育课
程改革纲要 (试行 )》的精神,按照地区教育局和县教育局的统一
要求,积极探索以学校为主要培训基地、 校长为培训第一责任人
的校本培训模式, 充分发挥本校的培训功能和优势, 实现培训内
容、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营
造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标
1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的
教师培训体系, 使我校的校本培训逐步科学化、 规范化、系列化。
2、更新教育观念,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合
理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍,培
养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型
教师。
三、培训对象 所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训内容
1、师德培训 以“三爱”教育为主线,对教师进行政治思想教
育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确
的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及
心理素质。建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好
.
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的教师形象。 以优秀校长和优秀教师事迹为主, 同时结合优秀教
师的事迹作为活教材,进行学习和反思,提高教师爱岗敬业、乐
于奉献的精神品质。
2、现代教育理论培训 认真学习教育理论,结合新课程改革的
指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以课
程改革为核心内容,以《基础教育课程改革纲要》、 《学科课程
标准》 的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容, 搜
集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实
际相结合, 促进教师将先进的理念内化为教学行为, 促进教师在
教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训,
包括个案研究的能力、 教学设计的能力、 科学运用教学评价的能
力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是
三年内的新教师,要加大培训的力度。
4 、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容,
要求教师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课
堂教学, 进行教育科研基本方法的培训, 以逐步提高教师教育科
研工作的水平和能力。
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5、现代信息技术知识的培训 通过培训,要求教师普遍掌握现
代教育信息技术。 主要内容为办公软件、 课件制作方面的相关内
容。
6 、青年教师的专项培训 通过比赛、听课、师徒结对等形式,
促进青年教师业务技能和水平的提高。
五、培训方式
我校校本培训分校级培训、 教研组培训、 个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式: (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
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