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小学音乐德育渗透教案
《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的
行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主
义精神,使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的
陶冶。”小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。
它以爱国主义教育为核心,具有丰富而深刻的德育内涵。此
外,音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学习、爱劳
动,树立远大理想、 继承革命传统, 尊敬师长、 互相友爱等,
因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学
生形成高尚的道德品质。
一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情
在教《卖报歌》时,我首先介绍这首歌产生的时代背
景,结合挂图、配合音响,讲述旧中国上海报童饥寒交迫的
痛苦生活。揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这
首歌的学唱, 激起学生对社会主义新中国强烈热爱, 对反动、
黑暗腐败是旧中国无比憎恨的感情,学生们表示一定要珍惜
今天的幸福生活, 从小树立认真学习, 报效祖国的远大理想。
再如:在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》 ,我先
让学生通过听演唱,看演出,从而激起他们学习的兴趣。接
着简单介绍京剧在我国的影响的文化背景,在此基础上教唱
这首歌曲,将学生引入老北京,使学生体会出歌曲表现的民
族自豪感,让学生感受到做一个中国人的骄傲。从而提高学
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生的民族自豪感和爱国主义精神,形成他们的民族文化底
蕴,鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献
小学音乐教学的德育渗透
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形
式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提
高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成
健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音
乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学
生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。
例如: 《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于
三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存
亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体
让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再
让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族
解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,在表现歌曲的同
时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责
任感、使命感。
二、德育渗透在欣赏教学中
欣赏教学是以音乐作品为对象,通过聆听感知及联想
等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师
应紧紧抓住旋律、 节奏、 音色、 拍子等要素塑造的音乐形象,
引导学生进入歌曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音
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乐海洋里。
例如:在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时,引导学生坚定
“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。
学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容,在聆听
歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土,盼望台
湾早日回到祖国的怀抱,盼望亲人早日团聚的一片真情。这
种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识,还接受了思想教
育 ,从而培养起崇高的历史
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