小学英语教学之任务型教学.pdf

实用标准 小学英语教学之任务型教学 小学英语已经被越来越多的学生和家长重视 , 现代社会的迅猛发展要求高素 质的人才，这就要求我们小学英语教师要不断更新观念、调整自己的思维坐标， 把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式， 而任务型教学模式 （task-basedlanguageteaching ）实际就是这种教学方式的延 伸和运用。 在 2001 年 7 月教育部颁布了 《英语课程标准》，它标志着我国基础英语教育 课程改革全面启动。 《英语课程标准》在教学建议中明确指出倡导“任务型”的 教学途径， 以实现 “培养学生综合语言运用能力” 这一基础教育阶段英语课程的 总体目标。 基于任务的学习以学生为中心， 学生自己主动探索语言， 教师帮助他 们分析语言结构，从而能更有效地学习。根据《标准》要求，教师应避免单纯语 言灌输和机械操练的教学模式， 应依据课程的总体目标， 结合教学内容与实际生 活，设计能够激发学生学习兴趣， 贴近学生生活实际的教学活动， 尽量采用任务 型教学途径。 1 什么是任务型教学 任务型教学就是以培养学生综合语言运用能力为目标的新型教学模式。 就是 将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中，把语言应用的理念转化为以 “任务”为导向的课堂教学方式的一种有益尝试。 它把学习内容设计成各种交际 任务，让学生通过完成任务进行学习。 作为一种新型的课堂教学模式， 能使课堂 教学过程任务化，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。 人们使用语言， 在某种程度上是为了完成某种任务。 语言学习的任务指的是 有目标的交际活动或学生为了达到某一具体目标而进行交际活动的过程。 也就是 说，任务重视学生如何沟通信息， 而不强调学生使用哪种语言形式； 任务具有在 现实生活中发生的可能性，而不是“假交际” ；学生应把学习的重点放在如何完 成任务上， 对任务进行评估的标准是任务是否成功完成。 教师围绕特定的交际目 的和语言项目，设计出具有明确目标和可操作性的任务化的教学活动让学生参 与。学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成 任务，最终学习和掌握语言。 另外，语言学家 Skehan 也提出了任务型语言教学的特色 : （1）意义在语言 文案大全 实用标准 交流中处于核心地位； （2 ）学习者不只是重复别人的原话； （3）与真实生活中的 活动有相似之处； （4 ）最重要的考核是任务的完成。 所以，任务不同于机械操练， 它必须是： （1）有意义的。因为交际性语言是有实在意义的。 （2 ）用于交流的。 因为学习语言的目的是为了交际。 （3 ）真实的。任务应该是语用真实、 语境真实、 语义真实的，符合学生的真实兴趣。 （4）可完成的。任务应是学生通过学习所学 内容可以完成的任务，不是与所学内容无关的任务。 以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。 小学英语教学的主要途径是课堂教学，课堂教学又是在教学活动中得以体现的。 毫无疑问， 有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。