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小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员 袁海清
辅导 辅导 3 月 5 日—
董浩 班级 三年级 性别 男 年龄 11
对象 日期 7 月 10 日
基本
该生是从一年级就在本校学习的学生。
情况
问题
学习习惯差,表现较散漫,脾气倔强。
表现
原因 该生的父母均是打工者,平时工作很忙,对孩子无暇关心,更谈不上交流和沟通,
因此,该生对父母的态度比较冷淡。害怕周围人看待他那异样的眼光,内心充满自卑感,
分析 对周围的事物都非常排斥。
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(一)情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到
第 老师在关心着他。并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个
学校有没有朋友,
一
阶 (二)同学关心 为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋
辅 友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。
段
导
对 第
三)家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,
策 二 放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的
桥梁。该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。家长会后,他及时与我电话沟
及 阶 通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的
方式,学会多倾听孩子的心声。
过
段
程
第
(四)发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名
三 参加双跳比赛,与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好
机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩。以
阶 后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。在体育节
的双跳比赛中,该生获得了年级第二名的好成绩。
段
辅
导 进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言
了,一到课间活动的时间,老是有一群人围着他,向他请教如何跳好双跳,让他感受在自
追 己存在的价值,脸上的笑容也渐渐多了起来
踪
懂得交流的艺术,给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中,多用“好吗”
反思 “可不可以” 这样的词, 能让学生感觉到老师是在询问他有关问题, 他的回答可以是拒绝,
也可以表示接受,这样,可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流,他们便乐
于接受。
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小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员 迟萍
辅导 辅导
9 月 5 日—10
杨宁 班级 三年级 性别 女 年龄 9
月 10 日
对象
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