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小学英语“送教下乡”参训心得
花坪小学 覃远瑛
5 月 5 日,我们在津洋口小学观摩了县小学英语送教下乡活动。上午,我认真听了三节
精彩的英语示范课,下午,又有幸聆听了关于读写教学、课件制作和课堂评价的三个非常实
在的专题讲座。一天的培训感觉很辛苦,但让我收获颇多。本次培训和学习的时间虽然很短,
但培训的内容和理念非常的丰富和实在,所学到的知识对我的教学有很大的促进作用。下面
谈谈我的几点体会 :
第一、学习到了先进的读写教学理念和教学方法。
我们读写课教学的任务是要激发学生的阅读兴趣,设计多样的阅读任务,让学生在完成
一个个阅读任务过程中,逐步形成一定的阅读策略。课堂导入以及创设情境非常重要。在阅
读课上设置不同难度、不同层次的问题可以帮助学生扩展思维、提高阅读质量。在阅读过程
中给予学生适当的引导,可以发掘他们潜在的能力。阅读在前,朗读在后。朗读在小学阶段
的学习非常重要,通过大声朗读,小学生可以更快接受所学语言并转化成自己的知识技能。
第二,用好教学评价的重要性。为了提高和保持学生持久的学习兴趣,我们需要研究课
堂评价,让教学评价贯穿于我们的课堂。教学评价一般分为形成性评价和终结性评价。在平
时的教学活动中,我们的评价形式一般是零散的,口头的评价,或者一节课有个总体评价,
但也只限于口头表扬了一下,没有形成持续性,所以,时间长了学生也就没有把它当回事了。
培训中,王老师讲到了评价包括学前自评、学中竞评、学后展评这三个部分。自评,能使学
生养成良好的学习习惯,对照评价表,学生会以评价表上的规范来约束自己,知道自己该怎
么做,时间久了,自然就养成了良好的学习习惯。竞评,不能像我们平时一样,只是有形式
而已,而要做到节节评、周周评、月月评。同时在评价分组时还要做到合理分组,上课提问
要给学生的机会是大致均等的。长期坚持评价,学生必然能拥有更加扎实的语言知识。在一
个阶段的评价结束后,我们得用展评的方式。 可以让学生互评,这样更能让他们看到别人的
优点,像别人学习。用好了教学评价,教学效率会高很多。
第三,我了解了一些课件制作的技巧。平时我们在制作课件时,总会觉得自己的能力不
够用,达不到想要的效果。课件制作好了,上课会轻松很多,学生也会更感兴趣。李老师在
培训中给我们讲了文字动画技巧、视频音频的插入技巧和合并技巧、超级链接技巧等等,还
给我们介绍了几个对教学有用的常用的软件。今后我将进一步加强学习,制作更加精美、有
效的课件,从而达到激发学生兴趣、提高课堂教学效率的目的。
这次培训,除了学习和吸收,留给我的更多的是自我反思。反思自己的教学,反思自己
的课堂,反思自己的专业成长。我知道,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内
驱力,才能在课堂教学中进一步提升自己。我们需要下功夫钻研,不断实践与反思,努力做
一名与时俱进的教师。
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