小学语文高级职称答辩材料.pdf

精品文档 1、如何理解 “课程 ”这一概念？ 答 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教 科书、课程计划 ( 旧称教学计划 )和课程标准 (旧称教学 大纲 )中；广义的课程是指 学生在学校中获得的经验，它包括学科 设置、教学活动、教学进程、课外活动 及学校的环境气氛等，也 就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学 习内容，也 包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指 书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统 的整理由实践反 复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感 体验，可以说，广义课程的内 容是更广泛的，更有助于我们认识 课程的内容。 2 、贯穿新课程改革的基本精神是什么 ? （要求详答） 答 为了每一个学生的发展“ ”是 课改“ ”的基本价值取向，也是 贯穿 课改“ ”的基本精 神，是 课改“ ”的灵魂。 课改“ ”，充分体现了 “以人为本 ”的思想。以往以学科为本 位 是一种 “目中无人 ”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发 展的整体 关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科 为本位转向以人的 发展为本位， 强调了课程要促进每个学生的身心健 康发展； 强调了课程要有利 于培养每个学生的良好品德；强调了课程 要满足每个学生终身发展的需要，培 养学生终身学习的愿望和能力。 3 、 “为了每一个学生的发展 ”的具体内涵是什么？ （要求详答） 答 为了每一个学生的发展“ ”就意味着： （1）关注每一个学生， 每一个学生都是生动活泼的人、 发展的 人、有尊严的人， 关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最 好的教育。 （2 ）关注学生的情绪生活和情感体验。 要使教学过程成为学生 一种愉悦的情绪 生活和积极的情感体验的过程。 （3 ）关注学生的道德生活和人格养成。 要使学生伴随着学科知 识的获得， 变得 越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 （4 ）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学 会学习、学会做 事、学会共同生活、学会生存。 4 、课程改革将 “教学大纲 ”改为 “课程标准 ”，这一改变包含什么意义 ? . 精品文档 （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 课程标准“ ”是国家指定的某一学段 共同的、 统一的基本要求， 而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标 准。 （2 ）课程标准着眼于学生的素质的提高 本次课改以促进学生发展为宗旨， 确立 了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 （3 ）从关注教师教学转向关注课程实施过程教学大纲顾名思义是各科教学的纲 领性文件，教学大纲是教师 教学关注的焦点，而课程标准突出了对学生学习过 程的关注。 （4 ）课程管理从刚性走向弹性 国家课程标准对教