小学语文公开课《少年闰土》教学设计与课后反思.pdf

小学语文公开课《少年闰土》教学设计与课后反思 《少年闰土》教学设计 学习目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作 者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4 、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学过程 第一课时 谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成 一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 学生回答后，出示课本 75 页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》 。 板书课题，齐读课题。 检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给 你留下了怎样的印象。 2、学生自读圈画，教师巡视指导。 3、质疑。 （学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后 面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间只知道 无端稀奇 素不知道如此 如许从来不知道 希奇其中 单知道无缘无故 4 、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2 ）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2、闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆” ，“小毡帽” 的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。 （2 ）如果学生没有新发现， 再做一个练习：用铅笔将 “紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的” 一类词语，读后说说有什么体会。 板书：年少健康天真活泼 （3 ）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 随文练笔，进行仿写 1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。 （抓住人物的特点） 2、用几句话描写一位同学的外貌。 住了人物的外貌特点） 板书设计 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少、健康 天真、活泼 教学反思 《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写 结合的训练十分有效。 首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子： “他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 ”读一读，然后进行讨论： “你觉得这段对少年闰土的外貌描 写中，看出少年闰土是一个什么样的人”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住 在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以 看出他经常劳动， 是一个能干的人； 从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、 可爱的农村孩子。 这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会 出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。 这时我抛出一问： “