- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文课程与教学知识点总结
一 .课程材料:师生使用的各种文字与非文字的材料。
二 .课程材料包括:课程原理、课程计划、课程标准、课本、辅导资料、教师指南、补充材
料、课程包。
三 .课程层次:国家课程、地方课程、学校课程 决策层次(这三项)
四.影响课程的因素:课程自身,教育性因素,儿童,社会性因素,自然因素。
五 .小学语文课程的结构由三大部分组成。一是学校课程表内开设的语文学科的各项课程,
它包含了“语文” ,“写字”“阅读”,“习作”等(一是物质性) ;二是学校计划并实施的课外
活动,可以组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动(二是活动性) ;三是学校优
美的校园环境、 良好的校风校规以及融洽的师生、 学生间的人际关系等积极影响 (三是关系
性)。
六 .我国小学语文课程设置的演变: 1. “国文”时期 2. “国语”时期 3. “语文”时期
4. “新语文”时期
七 .文章体裁:议论文、说明文、记叙文、应用文。
八 .课程标准是讲课的最低底线。
九 . “语”指语言和言语。语言知识的教育和言语能力的训练。
十 .语文课程标准: 1.编写教材的依据 2.教师教学的准则 3.检查教学效果的重要标尺
十一 .语文新课程基本理念的内涵:
(一) 全面提高学生的语文素养
《语文课程标准》 指出对小学生 “基本的语文素养” 的培育和提高要关注以下七项要素: (1)
热爱祖国语文的思想感情 (2 )正确地理解和运用祖国语文 (3)丰富语言积累, 培养语感 (4 )
发展思维( 5 )识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力( 6)品德修养和审美情
趣( 7)良好的个性和健全的人格。
作为语文新课程狠心理念的“全面提高学生的语文素养” ,包含了三个方面的意思:一是全
员,二是全面,三是全过程。
(二) 正确把握语文教育的特点(整体感知)
(三) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学习方式, 指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 而自主性, 合作性和探
究性是新课程倡导的学习方式的三个基本特征。语文新课程“积极倡导自主、合作、探究的
学习方式”。
1. 提倡有个性地学习 2.鼓励有创意地学习
(四) 努力建设开放而有活力的语文课程
教师和学生为语文课程生态系统中的两个主体。教材和环境为语文生态系统中的两个客体。
语文新课程的四个基本理念各有侧重: “全面提高学生的语文素养” 为语文目标的理念: “正
确把握语文教育的特点”为语文教育的理念; “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为
语文学习的理念;而“努力建设开放而有活力的语文课堂”则为语文课程内容的理念。
十二 .语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成, 每个阶段目标从 “识字与写字”、“阅
读”、“写作”、“口语交际”和“综合性学习”五个领域提出要求。课程目标根据“知识和能
力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计 。目标体系条块分明而又互相协调,
目标内容简洁明确而又富有弹性。 五个领域与三个维度相互渗透, 融为一体, 具有很强的整
体性和立体感。
十三 .小学语文新课程目标体系: (一)九年一贯整体设计(二)五个领域协调一致(三)三
个维度有机融合
十四 .小学语文教学目标之间的关系可表述为: 总目标 -- 学期目标 -- 单元目标 -- 课时目
标
十五 .小学语文课程开发的 =利用的基本策略: (1)问题策略( 2 )主题策略( 3 )筛选策略
(4 )动态生成策略
十六 .小学语文课堂教学资源的开发和利用的原则
文档评论(0)