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第一章 分类思维.doc

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    PAGE PAGE 1 思维游戏之分类 课堂背景和目标: 当下学校课堂教学，有不少老师在数学教学过程中，为完成教学任务，思维方式单一，模式固定，学生长期停留在模仿学习阶段，缺乏灵活性，处理复杂问题往往会出现重复或者遗漏，没有掌握方法，再来一遍还是错。我们不否认模仿性教学的强大功能和在完成学习和掌握知识过程的重要作用，但就学习的灵活性和考试的选拔性，已经终身成长和发展的需要似乎还缺少了什么？——缺少的就是思维能力。 在生活中我们经常会遇到房屋的面积有多大，草坪和不规则鱼塘面积又是多少？抽奖概率为何如此之低，钥匙忘记标注，为何屡试打不开？甚至一根针掉在地上如何用更好的方法一

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