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小学作文教学经验交流材料习作教学研
讨活动学习心得
发言资料各位老师精彩的演讲给我留下了非常深刻的 印
象,使我受益匪浅,对新课程、新理念下的作文教学有 了更深
刻的了解。针对这次的学习,我简单的谈几点体会。
一、王燕老师的作文指导课
大家都知道:兴趣是最好的老师。要让学生写作文首 先就
要培养写作兴趣。在王燕老师的这节作文课中,她巧 妙地设计
了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入 活动,比如她
先通过大屏幕展示一幅风景画,这幅画有山、 有水、有树,并
由这些风景组成了许多张人物的面孔,然 后让学生仔细观察并
提问:“图画中发现了多少张人物的面 孔? ”这样一来,不
仅引起学生对课堂的极大兴趣,也教 学生学会在生活中仔细观
察。紧接着展示一段视屏动画, 让学生观看后用讲故事的形式
讲视屏内容,然后抓住故事 的高潮部分,由浅入深引导学生用
放大细节的方法讲故事 内容,然后把它写下来。 在整个过程中,
王老师注重细节 描写的指导,这样,学生写出来的作文也就做
到了重点突 出,主次分明。我觉得对于一节作文课,这样的设
计是非 常成功的。
二、巢庆泉老师的作文讲评课
联系我的作文教学活动,觉得只是让学生为了写作文 而写
作文,几乎不重视作文的讲评,而巢庆泉老师的这节 习作讲评
课,对我来说真是前所未闻的。
因为教学是一种沟通的艺术。也需要在特定的环境中 进行。
因此巢教师首先注意营了造宽松、民主的评价氛围 , 对学生写
的《我的同桌》这篇习作设立五个方面的奖项, 分别是 1、最
佳题目奖, 2 、最佳外貌描写奖, 3 、最佳事 例奖, 4 最佳全篇
奖, 5 、最佳修改组合奖。然后从这五个 方面分别对学生的作
文进行讲评。另外,巢老师适时捕捉 学生的闪光点。每个学生
都有自己的优点,他注重把握时 机,进行对话交流评价,促进
师生、生生心灵的沟通,随 时随地的培养学生学习的兴趣和自
信心。比如他在进行每 一个奖项评价的过程中,都是先在大屏
幕上展示学生的作 品,然后让其他学生进行评价它好在哪里,
还有什么不足 , 怎么做就更好了。再让小作者自己评价,认识
到自己作文 的优点和不足,明白整改方向。这样,不但使学生
增强了 自信,还有助于提高学生的作文水平,我想这样的激励
比 任何物质的奖励都有用, 对学生来说这样做更能使他们有 成
就感,激发他们的潜能,以便更好的学习。
三、徐世赞老师的的讲座“作文那些事”
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