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小学一年级语文统编教材
培训心得体会
2017 年 9 月 15 日,语文组全体教师认真观看了三科统编教材 (语
文)网络培训直播开幕式。陈先云、帅晓梅、郑宁几位专家对统编语
文教材进行了详细解读, 使我们更加深入地把握教材的编撰意图、 框
架结构,随后还就统编二年级语文上册教材教学提了许多新颖的教学
建议。虽然只有短短一天的时间, 但这次培训给予我的启发和收获却
是一笔永久的财富。 这一次培训让我对新教材有了更新的认识, 懂得
了怎样才能更好的把握好教材, 如何有效的去教。 下面就谈谈几点我
的学习体会。
一、在本次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、
阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解,让我耳目一新。专家
老师主要从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特
点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。 这一
点,让我明白了一个道理, 要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透
教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
我们要了解它的编写形式、特点: 1. 内容与专题紧密联系。 2.
形式多样, 体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。 3. 采取韵文的形
式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文
中的插图作用,借助图画识字,读通句子。必要时,我们可以采取合
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作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加
强引导学生注意发现的层次性, 将发现的识字方法迁移到学习中, 让
他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。 并适时对生字进行复习和巩
固。
二、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调
拼音的实用价值。
教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,
并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。 这些词语, 都是由学生学
过的音节组成的常用词语, 每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关
系,可以使学生初步感知语言特点。 所选的儿歌也都包含本课新学的
音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字
母和音节提供了语境, 体现了拼音学习的工具价值, 同时引导学生积
累语言,形成初步的语感。
三、树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。
首先要更新理念, 树立正确的语文教育观。 要把学生从沉重的课
业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课
余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分
作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的, 学生便
丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。
生活即课堂。 培养学生具有日常口语交际能力, 也只有在日常生活中
不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一
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个人的口语交际能力。所以,教师要
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