小学英语游戏教学法课题结题报告.pdf

. 《小学英语游戏教学法》课题结题报告 一 . 课题的提出 ( 一) 研究背景 进入 21 世纪，人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的 不断加速，英语成为在社会生活和国际交往中不可缺少的重要工具。 小学英语课的开设是为了适应二十一世纪对人才的需要， 是面向现代 化、面向世界、面向未来的需要。由于小学英语是一门新兴的课程， 英语教学还缺少宏观指导和相关的教学理论研究。 从近几年我镇小学 英语教学调研中发现， 教师对小学英语教学目的还不明确， 再加上对 小学生的心理、 生理特征了解不够， 教学上仍沿用着传统的教学方法 和模式，这样的课堂教学方法和模式很难培养出适应社会需要的具有 实践能力和创新意识的人才。 鉴于这种教学现状， 我们必须以激发学 生学习兴趣为出发点， 以培养学生实际运用语言能力为目标， 探索一 种符合小学生生理、 心理特点及认知发展水平的教学方法和模式， 促 进小学英语教学健康发展，提高英语教学质量。在这个背景下，我们 在 2011 年提出了小学英语游戏教学研究课题。 ( 二) 理论依据 1、《英语新课程标准》明确规定了要让学生在玩中学英语。 近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重 要位置， 强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。 我国著名的教 育家陈鹤琴先生也说： “小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。 ” 这些说明：游戏， 是孩子们永不厌倦的学习方式。因为游戏是儿童生 . . 活中最具有乐趣的组成部分， 他们有了兴趣后， 就会在无形中为自己 的学习减轻压力和负担，为他们以后的学习打下良好的基础。 2 、当前，在全国范围内已经充分肯定了中小学外语教学要 “听说领先、读写跟上”的原则，然而，由于缺少语言环境以及“应 试”等原因，很多教师往往本末倒置，轻听说重读写，结果培养出大 批的只学会“聋哑英语”的学生，而游戏教学将英语听、说、读、写 的教学内容巧妙地渗透到游戏之中， 让学生在游戏过程中发展综合语 言运用能力尤其是其中的听说能力。 3、儿童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好动、好强、好 胜、好表现，因此，设计新颖的趣味性强的游戏自然很容易把学生吸 引到学习中来，教学效果定然事半功倍。另外，游戏教学强调面向全 体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英语课 程标准的基本理念是完全一致的。 利用游戏无意注意的特性， 有利于 学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯， 有利于化难为易， 有利 于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。 二 . 研究目标 1 、研究出游戏教学的方法策略和课堂模式运用于课堂，切实提 高教学质量。 2 、在游戏教学中激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习 惯，提高学生英语的听说读写水平。 三 . 研究过程 ( 一) 大体的研究阶段 . . 1 、2011 年 9 月-10 月，先期准备阶段：学习学习有关课题研究 的教学理论知识，收集、整理有关课题的文献资料。 2 、2011 年 11 月-12 月，课题申报阶段：递交课题申请书，制定 实施方案。 3 、2012 年 1 月-2012 年 3 月，全面实施阶段：根据课题的研究 方案，实施课堂研究工作，做好资料的积累。 4 、2012 年 4 月-2012 年 7 月，总结提高阶段：总结课题研究情 况，撰写课题研究报告，形成研究成果。 ( 二) 研究方法 文献资料法——通过对中外有关游戏教学理论专著、