网络环境下大学英语教学改革创新和实践.pptx

网络环境下大学英语教学改革创新和实践 湖北经济学院外国语学院院长 邓俊外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班主要内容1、研究目的、意义2、研究成果主要内容、重要观点3、成果的学术价值、实践意义和社会影响4、研究方法特色、研究成果创新5、不足之处及尚需深入研究问题外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班1、研究目的、意义目的 探索高效的大学英语教学新模式、完善的大学英语课程设置、个性化的教学大纲、多元化的自主学习监控体系、丰富的英语第二课堂活动以及系统的双语教学质量评价体系，实现个性化与合作化学习方式共同作用、语言与学科知识技能学习相互渗透，进而全面提高英语学习者实际应用能力，为创新本科院校公共基础课教学改革积累宝贵经验。外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班意义 对深化大学英语教学改革，促进教学模式与评价体系的转变，完善大学素质教育综合体系有着重要的实践意义，为我校其他公共课程的教学改革提供了经验，也为湖北高校大英教改提供了示范。同时对深化高校教育改革、优化教育教学的投入与产出具有可参考性和可推广性。 外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班2、研究成果主要内容、重要观点以改革教学模式为途径，探索了个性化的互 动教学环境的构建 以特色课程体系设置为突破，探索了多元教 学目标的实现 以实验室建设为依托，探索了网络教学基础 平台的搭建 外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班以提高自主学习效能为目标，探索了自 主学习多元监控模块的构建 以创新教学评价体系为手段，探索了提 高教学质量的保障措施外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班3、学术价值、实践意义和社会影响学术价值实践意义社会影响外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班4、研究方法特色、研究成果创新研究方法特色：运用文献研究法和调查法研究国内外外语教学理论和大学英语教学现状采用行动研究法和对比分析法研究教学模式采用实证法研究学生的自主学习策略与学习效能运用定性定量结合法研究后续英语课程设置、学生评价 及教师参与度等外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班研究成果创新：探索性提出“常规课堂教学+网络自主化学习+ 小班个性化辅导+第二课堂”的“四位一体”的 教学模式构建了“基础英语+后续英语（高级英语+ ESP + 双语 ）”的特色课程设置体系外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班创建了由教务部门、教学督导、教师、学习 者以及网络管理员共同构成的多主体、多层 面、多维度的“五位一体”多元监控体系启动了“双语教学激励政策 + 四维要素评价 体系（双语课程设置 + 教师资格认定 + 双 语教材选定 + 课堂教学质量）”构成的双语 教学质量工程外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班5、不足之处及需深入研究问题 加大对自主学习网络资源库的开发；网络安全与管理、 网络信息迷航等方面的研究有待进一步开发加快对地方经济类院校后续英语课程设置和课程建设 的研究，为后续英语课程的开设储备师资力量进一步尝试、探究、验证新的教学模式、教学方法和 教学手段，探求经济类院校外语教学特色与规律外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班 Thanks for your attention!外教社2009年全国外语骨干教师暑期研修班9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、志不立，天下无可成之事。14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.。15、会当凌绝顶，一览众山小。16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。THE END谢谢观看