小学语文教师听课评课记录詹天佑评课稿.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学语文教师听课评课记录《詹天佑》 评课稿 《詹天佑》评课稿 我今天评的课文是由著名教师张祖庆老师执教 的小学语文第十二册课文 《詹天佑》，本文主要讲述 了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条 完全由我国的工程技术人员设计、 施工的京张铁路， 为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。 文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国 人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优 秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时 应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓 住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感 情。我认为张老师的课努力做到了教学目标明确， 教学思路清晰；朗读指导到位，加深学生的情感体 验。我想，张老师的课有以下几点值得我们学习。 一、突出学生学习的主体地位。 张老师上课时要求学生全员参与。课堂伊始， 课前谈话充分激发学生说话的欲望， 让学生看录象、 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 大声读、细细读、入情入境读都充分体现了这些特 点，让学生更多参与。其次，张老师让学生全程参 与，学生在学习课文时，并不停留与一个时间段， 而是贯穿于整个教学过程，老师从“初读课文，整 体认识詹天佑”到“品读感悟，全面认识詹天佑” ， 然后到 “研读体验，深入认识詹天佑” ，让学生在认 识詹天佑的过程中，多次地读，多次地感悟，多次 地提升自己的情感，在读中感悟，在感悟中朗读， 更在朗读与感悟中加深自己的情感体验。最后，学 生在文本内容的感悟中，张老师也体现了学生的主 体地位。如， “人”字形铁路的设计，张老师请一位 同学当工程师后，并没有自己直接地说，而是让学 生交流回答这样设计的优点在哪里以及当时世界上 有这样的设计吗？学生通过思考与寻找文本的内容， 找到了答案，也体会到了詹天佑的精神，感动了学 生。 二、情感朗读指导到位。 张老师的朗读指导，体现了他的语文教学功底 与语文教学的艺术。通过多次感性的朗读内化为学 生的内心体验。如，教师在指导“詹天佑背着标 杆……”这一部分的时候，当学生找到这一部分内 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 容，让他的心里很有感触的时候， 张老师也随之说， 老师每次读到这儿，心里总是很有感触，让我深深 地感动，然后就是教师的范读，接下来让学生读， 多次使用充满智慧的评价语，学生在张老师不露痕 迹的指导中，掌握了朗读的技巧，加深了情感的体 验。 三、教学思路新颖，引人入胜。 张老师以“感动中国”作为切入点，以这一条 线索带领学生入情入境地学习。 引导学生通过朗读、 体验、探究、演示，走进詹天佑的内心世界。这是 很吸引学生的，毕竟还是十一、二岁的孩子，老师 选取他们感兴趣的话题，作为切入点，作为他们本 次阅读的话题，是很有吸引力的。 《新课标》指出， 语文要加强与实际的联系，要加强在语文具体的实 践环境中培养学生的语文实践能力，张老师在这一 点上做的比较有特色。 四、教学媒体使用妥当。 在一堂离学生实际生活年代比较远的课堂中， 老师能恰到好处地使用多媒体，显得尤为重要。张 老师在多媒体的使用上，内容不多，但有节有序。 如，三分钟的录像通过声音、画面立体地介绍了当 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 时当地的情况，远胜教师枯燥的千言万语，这样的 背景拓展有助于学生了解当时的情况。教师的友情 提醒更为学生在学习过程中起到了关键的引导作用， 充分调