小学语文六年级教案资料——《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》.pdf

小学语文六年级教案资料 —— 《义务教育课程标准实 验教科书语文二年级上册》 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》 是以第三次全 教会 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 的精神为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》为依据编写的，供二 年级实验班第一学期使用。 为帮助教师了解教材的编写意图， 特作如 下说明。 一、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富 多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结 合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖 面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特 点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、 成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰 富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全 文注音，多音字随文注音， 生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配 有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目： 我的发现 ──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规 律，掌握识字的方法；日积月累 ──引导学生积累好词佳句，优秀段 篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 ── 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 ──给学 生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。生字表 （二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在 课后练习里标明。 除了识字和课文外， 在语文园地里也安排了少量要 求认识的字。 二、教材特点 1．围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以导语的形式点名专题， 识字课、课文以及语文园 地中的口语交际、 展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 如第二组， 简短的导语点出了本组的专题 ──学校生活。识字课的内容是关于学 校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》 、《我选我》、《一分 钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中 可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。 语文园地里口语交际的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让 学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部， 自己会不会选自己。展示台则引导学生展示在课外活动中学到的本 领。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整 合的思想，便于开展教学实践活动， 有利于提高学生的语文综合能力。 2．识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题， 而且形式多样。 有描写秋天美丽 景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国 之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的 谚语，有教学生怎样做人的对联， 还有反映人和动物和谐相处的拍手 歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读 起来也十分上口。这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能