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小学语文寓言教学反思与建议
作者:单玉娇
来源:《语文建设 ·下半月》 2019 年第 02 期
编者按
寓言是有着积极训诫意涵的短小故事,它通过简洁紧凑的情节隐喻严肃深刻、发人深省的
道理。因其兼具思想性、形象性、趣味性、艺术性的特征,所以成为小学语文教材的重要内
容。学生在小学阶段通过学习寓言增强语文能力,提升思维品质,激发审美鉴赏与创造,传承
优秀文化传统,理解借鉴异域文化,这些都凸显了寓言教学在小学培育学生语文素养的重要作
用。
当前的小学寓言教学存在一些问题,比如忽视教材寓言编排特点、过于重视寓意解读、教
学模式简单僵化等,这严重影响了寓言教学价值的实现。教师在教学时应充分把握寓言的文体
特征,确定与寓言文本匹配的教学目标,让学生透过性格鲜明的形象、有趣夸张的情节、简洁
而不失生动的语言,思考蕴含其中的独有思想。本期刊发的五篇文章对改进小学寓言教学作了
积极探索,希望大家阅后有所启发。
寓言是启蒙儿童心智的优选文学体裁。当前小学语文寓言教学存在 “模式化 ”现象,过于重
视寓意解读,滥用角色扮演的方式,将语文课上成了政治课或表演课,失了 “语文味 ”。消除寓
言教学弊端需要从教学内容和教学方法两方面人手,充分挖掘教材信息,合理开发文本、习
题、教参,通过多形式朗讀、创设情境等方式提升学生参与感,提倡寓意的多元有界解读并重
视拓展课外阅读,以多种方式深挖寓言的教学价值。
一、小学语文寓言教学价值
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