小学语文寓言教学反思与建议.pdf

龙源期刊网 小学语文寓言教学反思与建议 作者：单玉娇 来源：《语文建设 ·下半月》 2019 年第 02 期 编者按 寓言是有着积极训诫意涵的短小故事，它通过简洁紧凑的情节隐喻严肃深刻、发人深省的 道理。因其兼具思想性、形象性、趣味性、艺术性的特征，所以成为小学语文教材的重要内 容。学生在小学阶段通过学习寓言增强语文能力，提升思维品质，激发审美鉴赏与创造，传承 优秀文化传统，理解借鉴异域文化，这些都凸显了寓言教学在小学培育学生语文素养的重要作 用。 当前的小学寓言教学存在一些问题，比如忽视教材寓言编排特点、过于重视寓意解读、教 学模式简单僵化等，这严重影响了寓言教学价值的实现。教师在教学时应充分把握寓言的文体 特征，确定与寓言文本匹配的教学目标，让学生透过性格鲜明的形象、有趣夸张的情节、简洁 而不失生动的语言，思考蕴含其中的独有思想。本期刊发的五篇文章对改进小学寓言教学作了 积极探索，希望大家阅后有所启发。 寓言是启蒙儿童心智的优选文学体裁。当前小学语文寓言教学存在 “模式化 ”现象，过于重 视寓意解读，滥用角色扮演的方式，将语文课上成了政治课或表演课，失了 “语文味 ”。消除寓 言教学弊端需要从教学内容和教学方法两方面人手，充分挖掘教材信息，合理开发文本、习 题、教参，通过多形式朗讀、创设情境等方式提升学生参与感，提倡寓意的多元有界解读并重 视拓展课外阅读，以多种方式深挖寓言的教学价值。 一、小学语文寓言教学价值