小学作文教学案例王海妮.pdf

真情源于真心的撞击和交流 小学作文教学案例 城关镇马家庄示范小学 王海妮 案例陈述 : 一、情境导入 : 师：同学们，很高兴本学期我能继续担任你们班的语文老师，说明我 们也很有缘份。此时此刻，我希望更加了解班里每个同学的有关情况，也 希望自 己能被大家更进一步地认识和接受。 现在老师和大家一起用 我” 自由之笔，写“我” 自得之见，抒“我”自然之情， 显“我”自在之趣， 力求做到“我以我手写我心”， 把“真实精彩独特的自己”通过作文的形 式表现岀来。 （相机展示作文话题：介绍自己。） 二、师生互动、生生互动，探讨作文的真谛： 师（鼓励）：叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所 见所闻的感受想一想， 想清楚了，构成了有条有理的形式， 用书面语气固 定下来。” 我们想想“我”是自己最熟悉的， 最了解的。 所以只要静下心 来，审视一下自己， 完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜 , 奉献给大家。 师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表，有兴 趣的同学可以取走这份资料。学生中有 60% 的同学取走资料，以帮助自己 进一步 了解自己这一方面的情况，可以写这方面的内容。 （教师只作资料的提供者，而把选择交还学生自主） 十分钟后，学生都想好了写自己的哪方面的内容，有些想写自己的名 字，有 些想写自己的爱好，有些想写自己对自己的看法，有些想写别人眼 中的自 己……，总之，都想写与众不同的真正的自己。 师：大家都找到了写自己的内容，那么在怎样让文章出彩上有什么要 老师帮 助，同学帮助的呢？ 生提出： 1、拟题是否可以别出心裁？能否小组讨论出一些题日？ 2 、 写作文的形式可否有自己的创意？ 3 、想 了解别人对自己的评价，能否将完成作文的时 间延 至下周？ 师对学生提出的要求予以肯定，结果小组讨论热烈，课后学生还跑向 教师、 朋友、父母询问，了解自己在别人眼里的印象。 三、 完成作文： 一周后，我组织学生当堂完成作文。在写作过程中，学生因为情感和 需要已 找到释放点，35 分钟内都已完成 400 字左右的文章， 学生课堂作文 体验十分愉快。 四、 情况反馈及评价 情况反馈： 1、作文题目耳目一新：《惹人喜爱的我》、《我是个“小气鬼”》、 《我的代码 一一名字》《与众不同的我》、《你眼里的我》《我长得很帅》。 2 、内容、语言富有个性，流露真情实感。 如生一：题目：我 道风景线 ……我们家老少爷们中就数我人最瘦，气力最小，胆子也最小，因此 , 被大家 看作一棵“盆景”， 人家看我性格平和， 其实， 这丝毫掩饰不住我 那性格中的“猴 性”与“邪劲”…… 3 、评价：本次作文全班 20 位学生， 2 篇为满分， 10 篇为 90 分以上， 7 篇为 80 分以上， 1 篇为 60 分以上，每篇文章后我适时引导，让