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小学作文教学论文：多媒体在作文教学 中的有效融合 多媒体在作文教学中的有效融合 甘肃省永登县武胜驿镇道顺学校杨大明 写作是考察一个人语文综合能力的基本途径之一，学 生们 常常一提作文就叫苦，一写作文就头疼。由于缺乏必 要的写作 兴趣，作文教学用时不少，但效率往往不高。而 如果在作文训 练中巧妙运用现代教育媒体，则能有效改变 这种状况。 根据刺激和作用于人体感官的不同，现代教育媒体可 以分 划为多种类型。有视觉型的，如幻灯、投影；有听觉 型的，如 录音、广播；有视听结合型的，如电视、电影、 录像；有综合 性的，如计算机辅助教学系统、计算机网络 教学系统。现代教 育媒体不仅是知识信息的载体，而且是 调控作文教学的有效手 段，也是治疗中学生作文畏难症的 有效对策，运用得好，能有 效提高作文教学的效率。据笔 者经验，在作文教学中，可以从 如下方面巧用现代教育媒 体。 、借助影像进行课前指导，培养学生采集储存写作 材料的能力 学生普遍患有作文畏难症，不论是命题作文，还是给 材料 作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、 引导， 但学生还是不知从何下笔，常有“无话可写”之感。 教育心理 学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感 性表象，包 括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通 过观察所获得的 材料。”这就要求学生在写作前必须对客观 事物和社会生活进 行多侧面、多角度、全方位的观察，获 取写作素材。由于学生 平时很少做“生活的有心人”，其对 客观事物和社会生活的印 象往往是模糊的、零乱的，而对 作文题目自然也是难以下笔成 文。倘若所写之物，都让学 生走出课堂实地观察后再写，这也 是极不现实的。而借助 投影、录像，对学生进行课前指导是完 全可行的。如指导 学生写《暑假中难忘的一件事》，以往只是 由老师引导学生 回忆事情的梗概，停留在事情要素的介绍上， 缺少具体的 内容。针对这种情况，教师可以收集普通学生暑期 活动的 视频资料，将其剪辑、整理，制成电视专题片，让学生 观 看，然后老师再进行适当的点拨，这样写出来的文章就有 血 有肉了。 二、借助现代教育媒体培养学生口头作文的能力 叶圣陶先生说：“语是口头语言，文是书面语言。把口 头 语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”由此可见，口