小学作文教学中情境创设的案例分析.pdf

小学作文教学中情境创设的案例分析 （一）实体情境 小学的情境作文教学要创设实体情境进行描述实物的语言训练。实体情境可 分为 实体演示情境和实体观赏情境，观察实体演示的情境，不仅是是实物的静态 观察，也是 实物的功能，或是实物动态变化的演示。观察实体情境，就是展开实 物美的审美活动。 1＞教学案例 在进行实物观察的过程中，要求所观察的实物是轮廓清晰，具体可见，并且 是每 一名同学都非常熟悉的， 在进行一次实物的观察活动中， 某位老师以苏教版 小学语文教 材二年级下册的“观察身边的事物”为主要内容为学生们创设了这样 一个情境。 A. 通过汇报，导入情境。 师：同学们，大家进行了静物观察，这些物品一定是非常有趣、非常可爱了， 请简 单汇报一下，让同学们分享一下好吗？ a ） 学生汇报：（我观察了……） 师：你觉得给你的印象如何？ b ） 出示句式：我观察了（），它（ ）极了。 例：我观察了一个（小猪型的储钱罐），它（可爱）极了。 学生仿说： △我观察了一个（电子闹钟），它（有趣）极了。△我观察了一支（小台灯）， 它 （好看）极了。△我观察了…… 师：同学们的汇报把大家都吸引住了，它们的确非常可爱，非常有趣。可是大 家想 不想知道， 这些东西怎样的可爱， 怎样的好看和有趣呢？今天我们来学习观 察和描述的 方法。 B.指 导观察，说话。 a ）出示预先准备好的不倒翁。 b ）导入观察。 问：这是什么？（这 是一个不倒翁）这是一个怎样的不倒翁？ △这是一个（可爱）的不倒翁。△这是一个（漂亮）的不倒翁。△…… 问：你为什 么觉得它可爱？为什么觉得它漂亮？为什么觉得它有趣？ （引导学生讲出其形可爱，其色漂亮，发出的笑声非常有趣） 师：对了，我们进行观察必须要细心，不但用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子 嗅， 用手摸，这样才能了解到事物的特点。现在我们一起来，仔细观察这可爱的 不倒翁。 c ） 指导观察不倒翁的外形，让学生展开想象。 问：这不倒翁从外形看像什么？ （不倒翁底部大，上端小，像柚子，像大雪梨 , 像……） 师：不倒翁不但外形可爱，还非常好看呢。 d ） 指导观察不倒翁的颜色，让学生展开想象。 问：不倒翁好看吗？怎样好看？（让学生边观察边想象，然后说） △不倒翁好看极了，上半截是白色的，下半截是红色的，像穿着白色的衬衣， 红色 的长裙。△不倒翁色彩鲜艳，上半截雪白雪白的，下半截鲜红鲜红的，仿 佛穿上白色的 衬衣，穿着红裙子，美丽极了。△…… 师：不倒翁身上还有什么图案 （贴着圣诞老人像） ？谁能简单说说画像上画着 什么？ 生：（画像画的是一位圣诞老人，戴着……穿着……两道白色的眉毛，眼 睛笑得眯成一 条缝，一个……鼻子，一张……的嘴巴，一把……胡子，像在……） 师：哦，原来这不 倒翁就是圣诞爷爷。 e ）老师摇动不倒翁，不倒翁发出阵