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小学一年级语文教学工作计划
一 、班级概况分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,
见到老师能主动问好。 有部分学生有说普通话的意识, 能用简短的普通话与老师
和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至
于其他学习成绩还有待于在今后去了解 .
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、 汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”
六个部分。 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。 接下来
是汉语拼音,学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一), 10 篇课文,
识字(二),又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课,每课认字 12~14 个。20 篇课
文分做 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排, 每个单元的课文在内容上有一定
的联系。每个单元之后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式, 巩固语文知识,
发展语文能力。此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生
在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精
神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉
字。
2 . 识字与写字。认识常用汉字 400 个,其中 100 个会写。 喜欢学习汉字,
有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画, 能按笔顺规则写字。 初步养成正确的
写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学
习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。能认真听别人努力了解的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己
的意见。
四、 本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字 400 个,其中会写 100 个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,
拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此 400 个汉字教学是难点,
如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,
激发学生的学习兴趣。
4 、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注
重教材和整合, 整体地运用教材, 并力求能创造性地使用教材, 进行整单元备课,
在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之
下,使他们能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中,
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