小学一年级语文上教学工作计划.pdf

小学一年级语文教学工作计划 一 、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌， 见到老师能主动问好。 有部分学生有说普通话的意识， 能用简短的普通话与老师 和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至 于其他学习成绩还有待于在今后去了解 . 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、 汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际” 六个部分。 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 接下来 是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）， 10 篇课文， 识字（二），又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课 文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定 的联系。每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式， 巩固语文知识， 发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生 在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精 神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1． 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉 字。 2 ． 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。 初步养成正确的 写字姿势和良好的写字习惯。 3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学 习借助读物中的图画阅读。 4． 口语交际 。能认真听别人努力了解的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 的意见。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此， 拼音教学是难点。 ２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点， 如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4 、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注 重教材和整合， 整体地运用教材， 并力求能创造性地使用教材， 进行整单元备课， 在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之 下，使他们能够尽早阅读。 在具体的教学过程当中，