模块化设计系列培训资料 .pptx

2.1 系统需求分析： 2.2 产品系统总体设计 2.3 产品系统接口设计 2.4 产品系统环境条件分析 ;系统需求分析; ▲使用功能——可用性：体现设备的易用性可可服务性。提供了用户使用（察看、操作、维护）设备的人机界面。实现设备的物质功能。 ▲精神功能——美观性：机械结构体现产品的形象和外观艺术效果，使之具有艺术性（精神功能）。 注：前两项主要是面向产品的自身品质；后两项主要是面向用户和市场。 ;●系统需求与可行性分析 ▲目标分析：明确系统目标，弄清系统实质，对设计对象进行全面分析（系统的内部问题和相关的外部问题）。 ▲调查研究： ——调查系统的历史、现状、动态，并预测系统发展趋势。 ——业界技术动态搜集和分析。 ——对现有类似系统进行比较分析，了解分析与相邻系统的关 ; ▲需求分析：搜集并综合用户的基本需求和各用户的多样化、个性化需求。并进行分析和分配。 ▲目标的可行性论证：分析制约条件，如关键技术的成熟程度、自身技术力量、物质条件、环境条件、资金、设计制造周期、市场前景等因素。可行性分析包括风险分析。 ● 需求的确定和分配 ▲需求的特点 ——是对必需实现目标的规格说明 。它描述了系统的特性或属性，是在开发过程中对系统的约束。需求强调做什么，而不是如何做。; ——对需求的 要是：描述清晰、唯一性、完整性、一致性、可实现性、可验证（或可测试）性、可跟踪性。 ▲需求确定原则：一个好的需求应是： ——必需的：如果不包括此需求，最坏的情况下会发生什么？——可验证的：对需求有确定的验证方法和验收标准。 ——可实现的：需求是技术上可行的，能适合预算、进度和其它因素（例如重量）的限制。 ——描述清晰的：每个需求应该只表达一个单纯的思想；需求不会被误解（无歧义性）；最好用简单语言描述。 ; ▲需求分配原则：把系统需求分配给子系统时，要求： ——是可行的、可实现的，可测试的。 ——被清楚地、准确地描述。 ——是相互一致的。 ▲各子系统项目组成员对所分配的需求，应进行学习、理解和评审，标识出不适当、不完整和遗漏的需求。反馈给系统设计师，并进行协调。 ;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Sunday, June 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:25:4020:25:4020:256/27/2021 8:25:40 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2120:25:4020:25Jun-2127-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。20:25:4020:25:4020:25Sunday, June 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2120:25:4020:25:40June 27, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。27 六月 20218:25:40 下午20:25:406月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 218:25 下午6月-2120:25June 27, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/27 20:25:4020:25:4027 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。8:25:40 下午8:25 下午20:25:406月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110: