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小学语文新课标学习心得体会 高玮希望小学 卢礼静 新课改的春风吹拂教育界好多年， 我心中的教学理念也在不断的提升中， 通过这次学习 我有了一个更清楚更系统的认识。 “振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师” ,没有教师的支持 ,任何教育改革都无 法进行。 此次基础教育课程改革所力图实现 “知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观” 三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会： 教学目的的新构想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分 ,培养其独特的个性 ,教 学活动应成为促进学生全面发展的基石 ,教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化 的素质，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。 我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性 ,应将每一个学生都视为一片有 待开发的资源和财富 ,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念 ,认识 到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质 ,诸如塑造学生健全的人格 ,健全的意志品 质,陶冶丰富的情感 ,培养研究性学习的能力 ,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会 求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展 ,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 在教学实践中，我主要采取了以下几点作法： 一、 加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史， 在古代， 说某某能写一手好字， 能写书信， 这人的语文素养就好； 相反， 说某某的语文水平差， 往往就说这人斗大的字也识不了一筐。 可见古代私塾的语文教 学目的是何其简单。但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。 因此， 语文教学必须以学生为中心， 提高学生的语文素养， 为学生的将来学习和今后工作打 下坚实的基础。 这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成 文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗 ? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的 统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在 “讲”、 “练”、 “考”中兜圈子。 小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上 来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出： “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学 生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础”。 语文课程应培育学生热爱 祖国语言文字的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字， 丰富语言的积累， 培 养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语 交际能力。 那么怎样培养学生的语文素养呢？结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培 养学生语文素养的做法： 1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。 语文课程含有丰富的情感和人文内涵。 对人的精神领域的影响是深广的， 对学生心灵的 震撼是极其深远的。 所以要把学生带进教材， 让学生在阅读文本的过程中， 直接体验作品的 人文性、工具性。 教师在教学中， 一定要用欣赏的目光看待每篇课文。 教师应重视用文学性的语言把学生 带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学《雷雨》一文时