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小学一年级语文《四个太阳》教案
课前透视:
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文, 文章语言简洁、 生动、
优美,充满童真。课文分 4 个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜
色的太阳, 表达了四个美好的心愿, 同样也让读者们感觉到了作者丰
富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人
文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生, 可是不同颜色的四个太阳, 却是学生见
所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动
脑筋,有创新设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感
知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于创造,善于表达的能
力。
教学目标:
1.认识挂、街等 13 个生字,会写园、因等 6 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力,提高学生审
美情趣。
教学重点:
朗读课文、认字。
信息资料:
1.放大的文意插图
2. 《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4.彩笔等绘画材料
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶:
1.谈话:现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系学生
的生活实际, 挖掘学生的认知) 今天我们就来学习一篇关于太阳的课
文。 (板书课题)
2.听歌绘画: (播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌
曲中唱的是什么内容?把自己喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太
阳可真漂亮,今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》 (板书课题),
看看文中的太阳是什么样子的!
对话平台:
听读(听读思考,整体感知)
1.启发思考:说说听读过程中我们应该注意什么?(认真倾听、
积极思考)
2.教师范读,启发学生思考课文里讲了什么?把你听到的和同桌
说一说。
(听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,
促进思考,互相交流,引导学生从整体上感知了课文内容,为进一步
理解课文打下基础。 )
自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。 )
1.启发思考:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?
2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,
发现问题。重点的字词多读几遍。
(低年级读书方法的正确指导, 对于促进学生会读书会起到积极
的推动作用。 教师要有意识地了解学生的读书习惯, 培养学生提高阅
读能力。)
识字(多形式识字记字,突出教学重点。 )
1.同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。
2.利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又
准。
3.教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读
对的生字最多。认识的同学可以试着组词。
4.你还有哪个字不认识,请大家来帮忙。
(通过生生互动、师生互动的形式,引导学生正确掌握字音,扫
清生字障碍。同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落实,
突出教学重点。)
选读(学生自选段落读课文,深入了解课文内容)
1.把自己喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。
2.采用同桌、小组读等形式,让学生自由读文,努力读出小作者
的心愿。
3.指名读、教师相机指导。
(积极组织学生读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让
学生在读的过程中充分感悟, 体会小作者要表达的心愿, 多形式的朗
读激发了学生的兴趣, 相互的评价和教师指导, 促进了朗读活动的高
效。)
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