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小学一年级语文校本课程 教案
教学内容:
桃 红 复 含 宿 雨 ,
柳 绿 更 带 春 烟 。
花 落 家 童 未 扫 ,
莺 啼 山 客 犹 眠 。
教学准备:图片、课件、古筝音乐磁带
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?
2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。
3、学生齐读课题。
二、初读感知古诗的意境。
1、学生借助拼音自由读古诗。
2、同桌互读,纠正字音。
3、指名读古诗,师生评价。
4、教师范读。生再读古诗。
三、图文结合,再读感悟。
1、指名读古诗。
2、出示课件(文中的插图) 。分小组讨论:这首诗描写了什么季
节?你从哪些词中看出来的。
3、全班交流:
(1) 我从 桃红看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛
开的桃花。
(2) 我还从柳绿看出来是春天的景色, 在春天,柳树都发芽了,
才会是绿色的。
(3) 我补充一点,我是从莺啼得知作者写的是春天,我们在第
一课学了一个描写春天的词莺歌燕舞
4、用图帮助学生理解宿雨、山客犹眠。
5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意
境朗读出来,学生欣赏。
6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。
(1)、男生读。 (2 )、女生读。 (3)、齐读。 (4 )小组比赛读。
四、背诵积累。
1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。
2、教师引导学生根据画面练习背诵。
(1)、教师引背。 (2)、同桌对背。 (3 )指名背诵。 (4 )、学生齐
背。
教学反思:
我国的古典诗词博大精深, 源远流长, 蕴含着数千年的文明和丰
厚的文化积淀, 孕育着一代又一代的中华儿女, 激励着人们向往和追
求更加美好的生活。 这首诗描写了诗人的美好的山居生活, 景色怡人。
如果由老师来讲解, 学生的兴趣可能不高, 于是老师让学生自己去读、
去找,看看古诗描写的季节 。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,
因此参与性很高。给学生配上音乐朗读,有增加了学生的自信,学生
学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,
让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。
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