小学语文教学设计比赛总结.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学语文教学设计比赛总结 篇一：教学设计评比活动总结 旱台中心学校教学设计评比活动总结 旱台中心学校 开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广大教师十分重视、 纷纷响应，共收到各科教学设计 60 余篇。我们欣喜地发现 无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均 体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我中心学校教师 队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心， 受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教 务处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的 运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。 为了帮助大家 进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课 程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体 的运用等方面对此次活动进行总结。 1. 教学目标设计 教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程 设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适 的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变 了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。 在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标， 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识 的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发 展的人才。 在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时 基本上能做 到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理 解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以 及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容 联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为 “激发学生的学习兴趣” “对学生进行科学态度与科学方法 教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准” ，放到哪 一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的 特色。 事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。对 于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也 比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目 标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此， 在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根 据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学 目标更为完善，也有利于教学目标的实现。 2. 教学过程设计 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑 的重点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设 计均体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给 人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分 析来稿，可以发现大家的教学设计体现了如下特点： （1）充分体现学生的主体地位 在设计教学过程时，大家普遍尊重学生的主体地位。 最主要体现为学生活动的大量增加，增加学生的讨论活动、 增加学生表达的机会 等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略 估计，发现大约有 50%左右的时间被用于学生活动。 （2 ）注重科学探究方法的应用 科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程 所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重 要目标。 在设计教学过程时， 许多老师遵循科学探究的思路， 首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计 实验方案或调