小学一年级《aoouiu》教学案例分析.pdf

小学一年级《 ao ou iu 》教学案例分析 一、案例背景 1. 设计思想 苏霍姆林斯基说过：“一个孩子如果从未品尝过学习的 快乐，从未体验克服困难的骄傲，这是他的不幸。因此在课 堂中，我充分把握时机，让尽可能多的孩子能得到成功的体 验，使他们在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿 望。美国学者波丝纳 (posner ，1989) 提出个体成长的公式为： 经验 +反思 =成长。没有经验的知识是狭隘的经验，之多只能 形成肤浅的认识。因此，在本次教学中，我让学生通过用铁 丝摆一摆复韵母 aoouiu ，通过拿着做的铁丝韵母找朋友等活 动让课堂活起来，让学生动起来。 2. 教材分析 新教材采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法。在 新的课程标准要求下，拼音的教学不仅在教字母，而且把认 识事物、积累语言，形成良好的情感态度价值观融为一体。 本课的复韵母 aoouiu 在这个拼音的学习中尤为重要， 在学习了前面一课的 aieiui 之后，学生对复韵母的拼读掌 握的还不太好，这是进一步的强化学习。课文中新出现的知 识点“三拼音节”也是一个难点，需要在这一课去突破。以 及标声调的问题， aiei 的声调标在 a 和 e 上，而 ui 标在 u 的头上，要去区分掌握。 第 1 页 3. 学情分析 1、学生已经学习了 6 个单韵母以及所有的声母，对字 母的学习也有了一定的经验和积累。 2、部分学生在以前接受过一定的学前教育，对于个别 的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的 发音嘴形要求有一个过渡的变化。 3、一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略， 他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特 点，我在教学中安排了学生感兴趣的“戴帽子”活动给复韵 母标调。 4. 教学目标 1、知识与技能目标 认识复韵母 aoouiu 及其四声，学会拼读它们与声母的 拼读，学会用拼音去拼读生活中的事物，并想起生活中包含 这些复韵母的字词。 2、过程与方法目标 让学生通过摆一摆复韵母的方法，在体验中认识复韵母， 形成思考、动手的习惯。在学习中养成有问题请教同学的习 惯。 3、情感与态度目标 让学生体验到用学到的拼音去认识生字的快乐，感受到 学习字母不会如想象中那么枯燥，反而是一种乐趣。 第 2 页 5. 本课的重点、难点 学会复韵母与声母的拼读，并用到学习生字中去是重点， 三拼音的拼读是本课的难点。 二、案例描述 1、热身导入 播放《北京欢迎你》歌曲高潮部分 ( 这时，学生一个个喜形于色，并跟着一起情不自禁跟 着熟悉的旋律地唱了起来 ) 师：哈哈，谁来谈谈这首歌曲啊 ? 生 1：这是 2019 年奥运会时的歌， 我很喜欢唱哦， 老师。 生 2 ：我以前每天在电视上有听到的，有很多明星一起 唱的。 生 3：middot;middot;middot;middot;middot; 师： ( 做了“中国加油 ! 奥运加油 ! ”的动作，嘴巴不发 出声音 ) 生：中国加油 ! 奥运加油 ! ( 学生马上明白了这个是奥运口号，连忙兴致勃勃，异 口同声地合着动作齐声说了几次 ) 师：诶 ? 同学们，奥运的“奥”读成第一声怎么读 ? 生：āo 师：哇，你