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小学语文五年级教学计划
小学语文五年级教学计划 教材分析
本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文
有着一定的不同, 但是仍有着阅读训练、 习作训练和听说训练三条线索。 从纵向
看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联
系、协调发展的原则, 把几个训练点组成单元。 力求做到每个单元听说读写的目
标明确。在确定了各单元的训练米表以后,根据单元目标编选课文和练习。
教学目标
(一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 218 个,
会读写 540 个左右的新词语,一部分学会运用。 2 .硬笔书写楷书,行款整齐,
有一定的速度。
(二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 .默读有一
定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3.能借助词典阅读,理解词语
在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累,
推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺
序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢
于提出自己的看法,作出自己的判断。 6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解
文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象
最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作
品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 8.学习浏览,扩大知识面,根据需
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要搜集信息。 9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用
法。 10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课
外阅读总量不少于 20 万字。
(三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周
围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。
3.学写读书笔记和常见应用文。 4 .修改自己的习作,并主动与他人交换修改,
做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
(四)口语实际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2 .乐于参与讨论,敢于
发表自己的意见。 3.表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络
等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。 2 .策划简单的校园活动和社会
活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。 3.初步了
解查找资料、运用资料的基本方法。
教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生
平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴
趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境, 尊
重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导
者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性
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