小学一年级数学《11-20各数的认识》教案.pdf

小学一年级数学《 11-20 各数的认识》教案 详细介绍：教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一 年级上册第 70 到 71 页。 设计理念： 《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主 人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中教师应 当激发学生积极性， 向学生提供充分从事数学活动的机会， 让学生在 教师的帮助下， 在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基 本的数学知识与技能、数学思想和方法。 设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地 学习。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体地个数 , 认识 11-20 各数 , 能正确读出 11-20 各数 , 初步掌握 20 以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制 , 知道 10 个 1 是一个十、 2 个 十是 20。 3、初步体会数学与生活的联系 , 初步培养学生的估计意识 , 获得初步的数感 . 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示 十几，能正确地读出 11-20 各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 教学预设与点评： 一：创设情境，导入新知： [ 电脑：小猴子 ] 师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小 朋友，你们好，今天我们一块儿学习， 你们愿意吗？小猴子： 太好了， 我在学校里也是一个好孩子， 已经得到很多小红花了， 不信你们数数。 师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？ 举起右手，一边打手势一边数。 [ 数到 10][ 电脑演示 10 朵花，第 11 朵打问号 ] 师：再往下数就要用到比 10 更大的数了，今天，我们就来 学习比 10 更大的数， [ 板书课题： 11-20 各数的认识 ] 然后再帮小叮 当把小红花数完。 （点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数 小猴获得了几朵小红花， 来创设数到 10 朵再数下去就要用到比 10 大 的数这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。 ） 二．实践操作，探索新知 （一）建立记数单位十地概念 师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们 解决，你们愿意吗？听一听， 茄子老师给我们带来的第一个问题是什 么？ 茄子老师：请小朋友们数出 12 根小棒，在桌子上排成一排。 （学生操作，教师巡视） 师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他 数一数。 （课件演示 12 根小棒，引导学生数一数） 茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出 12 根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都 这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的 有 12 根吗？ 师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把 你的想法悄悄地告诉你的同桌。 学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几 种： 1．每 2、3、4、6 一份地摆。 2．把 12 根分成 9 根和 3 根。 3．12 根分成 10 根和 2 根。 师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的 小朋友玲玲也想出了办法， 我们来看一看，她是怎样摆的。