小学作文教学论文：谈谈三年级的作文教学.pdf

小学作文教学论文：谈谈三年级的作文 教学 从小学三年级开始，学生正式面对作文。他们心中充 满了 好奇与兴奋，同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学 生这种矛盾 的心理，只要教师适当的引导，便会培养起他 们对作文的浓厚兴 趣，逐步提高作文水平，切实提高小学 作文教学效果。 、引导学生学会观察 观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来 说， 认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物， 仔细的观察 事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资 料，写作时才有话 可写，写出的文章也比较真实生动。因 此，作文教学应注重培养 学生的观察能力，引导学生做生 活的有心人。比如语文第五册有 一个小练笔，要求学生写 一写家乡的一处景物。当时我想，学生 每天生活在这个环 境中，写起来应该是得心应手。结果却事与愿 违，竟然有 十几篇作文不合格，有的是无话可说，有的缺乏真实 感。 因为当时是冬天，有一个孩子竟然写出了 “树木抽出嫩绿 的枝 条”这样的语句，类似的问题都是因为缺少认真的观 察造成的。 于是我把三十几个学生带出教室，站在学校的 操场上，让学生由 远及近或由近及远，有整体到局部，仔 细观察家乡。边观察边让 他们口头表达所观察事物的特征 , 观察完毕才让他们动笔写。当 孩子们重新把作文交上来后 , 我发现家乡在这些孩子们眼中是这 么井然有序、富有诗情 画意。 二、让学生思维跳出课堂 由于“作文来源于生活”，所以作为教师要引导学生用 自 己的话写自己的事，写身边的人、事或物，这些人、事 或物都是 学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的，感受深 刻，体会真切， 这样为写作文积累真实可信的材料，学生 写出来的作文也会更具 真情实感。 我曾布置学生写“我的妈妈”， 为了避免孩子们胡编乱 造， 千篇一律，我提前一周布置了作文题，让孩子们去采 访他们的父 亲、母亲、爷爷和奶奶，甚至是他们的邻居， 使孩子们更深刻地 了解自己的妈妈，从而写出了一篇篇生 动而深刻、感人至深的文 章。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师还要鼓励 学 生多参加社会实践，走出学校，走出家门，走进社会这 个 大课堂，拓宽视野。比如，教师可以鼓励学生多亲近大