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小学作文竞赛活动总结
5 月 24 日晚自习时 , 我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快
乐”为主题的作文竞赛活动, 各班在初赛的基础上, 推选了五名学生参加学校的
决赛。这次活动,不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验,而且也是对我
校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。 从学生当场作文的情况或多或
少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。 通过此次活动, 促使我校读书活
动持久扎实、 有效地开展下去, 以提高学生的语文能力和语文素养, 提升学生的
作文水平。
一、提前通知、安排到位
在决赛的前一周,教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知,确定了以
“我读书、我快乐”为主题, 并随文下发了作文评分等级, 让各班按通知要求进
行初赛,各班接到通知后,迅速按要求组织学生进行了初赛,学生参与面广,并
在初赛的基础上,确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文
周一晚自习时,各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文
试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。
通用题以汶川大地震中, 让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料, 以“感
动”为话题, 让学生写出读后的感受、 体会; 年级题分别以“童年”和“快乐”
为话题进行作文。 学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上, 时间为 90 分钟,
大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。 在学生习作完成后, 我们组织老
师及时对学生的习作进行了评阅,并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获
奖作文,我们汇编成册,下发到各班供学生相互间传阅。
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三、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成
审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美,
表现角度新颖独特, 使用了一些恰当的表达方法, 主题鲜明, 有较深的体验和感
悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来, 这在我校的同
学中还少有这样的才情, 虽然诗中有好多的语言较为幼稚, 但试想像一个童年生
活在富有诗意生命中的孩子,她的童年必定是一个快乐的童年,一个无忧无虑、
幸福的童年。六( 2)班的张宁写道:“当我读到《爱的教育》时,我知道了教
育不是拿着教鞭高高在上的恕吼,而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知
道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭, 只有坚强、努力才能让我们成为最终
的胜者,而懦弱和无能只是失败的前身。 生活中的坎坷是无情的, 在哪里跌倒就
要在哪里爬起来,最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知
了道了信念可以改变一个人的人生, ”五( 2 )班余秋霞写道:“当清晨
第一缕阳光升起的时候,你独自漫步在幽静的树林中时,呼吸着这里清新空气,
倾听着鸟儿那美妙的歌声, 这时, 如果你摘下一片嫩绿的树叶, 放在鼻子前闻一
下,你就会闻到一股清香,是你从未闻过的,你顿时会心旷神怡,这时,快乐在
哪里呢?快乐在一种美的享受中。” 当你读到期这些优美的语言时,可
能不相信是出自五六年级学生的手中, 但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真
情。
四、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛,
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