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?教学目标:
1、能掌握记叙文的文体特征和角度的内涵;
2、通过总结所写文章,能明白优秀记叙文的共通之处;
3、通过研究所写文章,对症下药的训练,能提高同学们细节描写和挖掘意蕴的能力;
教学过程:
(一)、导入:
一粒沙里看出一个世界,一些野花里一座天堂,把无限放在你手掌上,永恒在刹那里收藏。??――英国布莱克
一花而见春,一叶而知秋,窥一斑而见全豹,观滴水可知沧海。我们生活在纷繁复杂的社会里,身边发生着无数的事情,然而我们时间和能力有限,不能全面的书写生活,那么我们就要选好角度叙述我们的生活。
(二)、介绍记叙文的基本构成、优秀记叙文的标准和叙述中的角度问题。
构成:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果?
主要要在事件及其细节上开掘主题
标准:1、立意深刻新颖????2、情节曲折起伏
3、描摹形象细腻????4、感情真挚热烈。
5、语言准确生动
角度:人称和切入点
人称:
1、第一人称记叙:以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。
2、第二人称记叙:好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离。(1)最贴近读者??(2)便于对话(感情交流)使人感到特别亲切?,使人感受更深????(3)抒情更强烈感人,引起读者共鸣能增加真切感和亲切感
3、指的是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。(1)可以不受时间、空间的限制(2)叙述角度灵活自由?。能比较直接客观地展现丰富多彩的生活
切入点:?“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点,其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。?
记叙描写,抒情议论,切入的角度得当,就能收到事半功倍之效。
注意:联系同学们的作文《我的家庭》来对视角问?题进行巩固和分析,从切入点看,同学们主要由以下几面作为文章切入点进行写作。(1)、介绍家庭成员或者写之间的关系;(2)、总体上写家的感觉(快乐、幸福、团结、温馨);(3)、一家人一起做的一件事情;(4)、家庭的变迁,少年的时候和长大了后;(5)、记家中的某人的事迹……
三、通过总结,明白优秀的记叙文的共通之处
1、有哲理味,通过议论或情节来表现,一般在结尾处升华;
2、有散文味,通过描写渲染,便于抒情;
3、有小说味、戏剧味,故事叙述要有矛盾冲突。
四、结合具体文章,对症下药的训练,提高同学们细节描写和挖掘意蕴的能力。
问题一:缺少生动形象的细节描写,只有冗长的平淡的叙述,缺少感人的力量。
原文:中考分数查询那夜,我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码,我心里非常害怕。
修改;?记得那是一个静得令人可怕的夜晚,我几乎能听到自己心跳的声音,因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了,平日优美的拨号声现在显得格外刺耳,每一声都敲击着我怦怦直跳的心
训练:
原文:妈妈很温柔,也很慈祥,对我的生活照料更是无微不至。
原文:爸爸很爱妈妈,也很爱我。
问题二:素材中意蕴发掘不足
原文:我开始怀疑,怀疑这个世界。
修改:多么令人震惊的一幕,小小年纪的他,已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓;在我们愤慨万分的同时,我们的心灵是不是该进一步地扣问:这个少年是不是一个受害者?一个青春少年没能坐在教室里学习,却坐在集市上行乞骗钱:试问,中年人有没有责任?为人父母养育孩子的责任在哪里?社会有没有责任?青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患?……
?训练:
原文:通过这次离家出走,我知道了家的温暖,也明白了爸爸妈妈是爱我的。
课后作业:
俗话说:“好事多磨”,当然好的文章也是修改出来的,学了今天的文章后,同学们一定有所收获,那么请同学们带着这份收获和感动,在改一改原来的作文,使之变得更好。
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