新湘科版小学科学四年级上册全册教学课件.pptx

2020年新湘科版《科学》四年级上册全册教学课件1.各种各样的声音歌声、琴声、雷声、机器声……有的让人心旷(kuàng)神怡(yí)，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷！交流：你听过哪些声音？有什么发现和感受？声音名称、发声物体、特点听音感受： 这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音?比较：牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。交流 这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音?思考： 怎样比较声音的大小和高低？辨听声音辨听声音的强弱交流 怎样让乐器发出大小不同的声音？小结：用力敲锣(luó)时听到的锣声大。 声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。辨听声音的高低交流 怎样让乐器发出高低不同的声音？小结：大鼓比小提琴声音低。 同一种乐器，例如按电子琴不同的琴键，发出的声音高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低，但和大鼓比起来，小提琴发出的声音比较尖、清脆，大鼓发出的声音比较粗、低沉。记录：总结：声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。思考： 关于声音，你还想研究哪些问题？谢谢大家Thank you for listening 2.声音的产生声音是怎样产生的？以上操作，你有什么发现？ 那不一定，我停止敲锣后声音还能持续一会儿。 我敲一下就有声音，不敲就没声音，所以…… 我也敲了，可是听不到声音。初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。观察发声的物体实验一： 观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验小结： 发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。实验二： 借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验小结： 敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。实验三： 借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验小结： 敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。实验四： 用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验小结： 发出声音时喉咙会有振动。交流：这些物体发声时有什么共同点？小结：固体发声时物体都在振动。思考： 液体和气体发声，也有这样的共同点吗？继续实验： 根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的？终止物体发声交流 你有办法让声音突然终止吗？操作：操作过程中有什么发现？实验总结： 将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。总结： 声音是由物体振动产生的。谢谢大家Thank you for listening 3.声音的变化第一课时思考： 声音强弱和高低的变化与什么有关系(xì)？研究声音强弱与振动的关系小组实验 调节音箱发出音量的大小，观察喇叭振动的情况。将实验结果记录在学生活动手册中。记录：实验小结： 音箱的音量越大，喇叭振动幅度越大；音箱的音量越小，喇叭振动幅度越小。探究 观察更多的物体，设法研究当它们所发声音的音量大小不同时，振动有什么变化。用合适的方法记录下来。讨论+小结讨论小结 说一说，声音强弱与物体振动有什么关系？ 物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。研究声音高低与振动的关系小组实验 想办法让皮筋发出高低不同的声音。观察并记录皮筋振动的状态(tài)。交流： 听起来，比刚才…… 皮筋的振动加快了！ 把皮筋绷紧点，试一试。皮筋的松紧是否会影响它振动的快慢？振动的快慢对声音的音调有什么影响？小结： 皮筋的松紧会影响它振动的快慢。振动越快，皮筋发出的声音越高；振动越慢，皮筋发出的声音越低。继续探究 调节吉他弦的松紧，辨听吉他声音的高低，类推弦的振动快慢。 观察更多乐器，看它们能发出高低不同声音的部分各有什么特点。小结： 物体的大小、长短、厚薄(báo)、松紧等特性都会影(yǐng)响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。第二课时复习+思考复习思考 物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低。 如果运用这个知识来自制小乐器，我们应该怎样做？设计制(zhì) 作小乐器材料：吸管、剪刀，水杯、水、小锤，不同长短的铁钉等。明确需求：小组讨论，确定制作什么样的乐器，并写出设计方案。选择材料乐器设计：根据自己的设想处理加工材料。分组制作反复调试 管子长短改变音高，在管子里做个活塞行不行呢？演奏展示谢谢大家Thank you for listening 4.声音的传播 上课前，你们听到上课铃声了吗？电铃响起的时候你们分别在什么地方？交流1： 电铃一响，整个校园都能听得到。 电铃和我们的耳朵之间只有空气…… 看来声音