【计划】信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划.docx

信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划 一、指导思想 按照《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，根据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，结合我校校情，根据《中学信息技术2.0应用校本研修实施方案》的要求，为了提高课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破，进一步适应基础教育课程改革的需要，提高运用信息技术服务教学的能力，推动学校教育教学质量的进一步提升。 二、信息技术应用能力情况 ?1.硬件操作技能： 熟悉掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作使用（如常用的键盘、鼠标、U盘、显示器等）； 会正确使用一体机，能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备； 能正确使用手机、平板辅助教学。 ?2.软件使用技能： 熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）； 熟练掌握多种课件制作工具（如PPT、希沃EN5等）； 能熟练使用人人通空间和智学网的组卷、数据分析等功能； 会使用问卷工具（如问卷星、腾讯文档、金山文档、微信报名工具、钉钉在线作业、QQ群作业等）、思维工具（如MinMap、Inspiration、百度脑图、ProcessOn、希沃EN5等）、视频制作（如FSCapture78、TechSmith Camtasia Studio等）等多种软件。 3.信息技术课堂应用：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。 三、微能力点的选择与原因分析 1.选择微能力点 A1：技术支持的学情分析； B2：微课程的设计与制作； C5：基于数据的个别化指导。 2.原因分析 （1）技术支持的学情分析（A1） 做好学情分析，才有可能精准教学，希望通过完成“技术支持的学情分析（A1）”理清学情分析的一般过程，能从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等，为精准教学提供依据，同时，熟悉提升相关信息工具的使用能力。 （2）微课程设计与制作（B2）、基于数据的个别化指导（C5） 在学情分析的基础上，如何实施精准教学，那可以培养无数个小教师——“微课程”或进行个别指导，微课程可能让不同学习能力的学生随时随地学习，可以无数遍回放，不懂可能一直看，然后再结合相应的练习和测试，最后进行基于数据的个别化指导。 四、研修愿景或目标 运用信息技术让教学更加高效，完成“超越自我”的愿景。通过信息技术应用能力提升工程2.0的研修能够达到优秀水平，争取在本次研修活动中学会的三点微能力点应用于课堂教学，使数学教学达到高效，并能进行传播与辐射。 五、研修规划 根据学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研训实施方案，经过几次研修推进工作会对提升工程2.0有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了更好的适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定如下规划。 1.2021年01月 （1）充分了解项目，认真研究学习学校信息技术2.0推进实施方案。 （2）在学校信息技术2.0管理团队的领导下研究信息技术2.0推进工作会。 （3）成立学科研修工作坊。 2.2021年2-3月 （1）参与工作坊线下研训，解读30个微能力点及考核规范。 （2）根据自身实际，学科特点，预选能力点等，进行能力点分析，初拟研修计划。 3.2021年4月 （1）参与工作坊线下研训、校本研训外聘专家讲座，进一步解读解读30个微能力点及考核规范。 （2）确定3个考核微能力点，制定个人研修计划。 4.2021年5月 （1）以学情分析A1或B1作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布个人空间。 （2）熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工作坊交流，共同促进。 （3）结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用。 （4）基于信息技术2.0教学应用申报课题进行研究。 5.2021年6月 （1）完成3个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，分析优劣势，进一步完善。 （2）及时收集、汇总各种研训材料，整理上传省平台。 6.2021年9-10月 （1）以校为本、基于课堂、应用驱动，进一步探究信息化教学平台（智学网、省平台教学助手、互动课堂等）的应用。 （2）积极参与研课、磨课活动，进一步探究信息技术与教育教学融合创新发展。 7.2021年11-12月 （1）案例收集与整理。 （2）进一步完善信息化教学个人空间（省平台人人通空间）。 8.2022年1月 总结研修经验，成果应用推广。完成至少一篇关于相关微能力点的论文