一年级语文 ɑ o e 课文分析教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 1　a　o　e 　导学案设计 课题 ɑ　o　e 课型 新授课 设计说明 　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。 课前准备 1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟) 1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？ 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。 1.学生交流：学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。) 2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。 1.我会读。 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟) 1.课件出示单韵母ɑ。 (1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？ (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？ (5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.教师出示四个声调，讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。 ? 1.学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。 2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 3.学生模仿发音ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。 4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读儿歌记字形。 6.学生明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。 7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。 8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。 9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。 2.我会说。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 ? ? 3.我会记。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 ? ? 4.读儿歌。 汽车平走āāā， 汽车上坡ááá， 汽车下坡又上坡ǎǎǎ， 汽车下坡ààà。 ? ? ? ? ? 5.学生完成学生活动卡(一)。 三、借助儿歌，学写韵母ɑ(用时：10分钟) 1.课间休息：欣赏歌曲。 2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。 ? ? 3.教师指导书写单韵母。 (1)教师引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。 (2)教师巡视，并讲评学生书写情况。 ? 1.学生边欣赏音乐边拍手。 2.学生观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ喜欢住在中格。 3.学生练说四线格的各部分名称。 4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。 5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。 6.学生根据教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。 6.我知道。 四线格有(　　)线，(　　)个格，ɑ住在(　　)格。 四、游戏巩固，牢记韵母ɑ(用时：7分钟) 1.教师指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.教师出示拼音卡片，并抽读卡片。 3.出示多媒