语文版一年级上册第1课《共同的家》语文课文资料.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版一年级上册第1课《共同的家》语文课文资料 【导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。 　　《共同的家》 　　蓝天是白云的家， 　　土地是禾苗的家， 　　树林是小鸟的家， 　　大海是鱼儿的家， 　　地球是我们共同的家。 　　教案 　　【教学目标】 　　1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。 　　2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。 　　4.引导学生练习用“()是()的家”句式说话，培养口头表达能力。 　　【教学重点】 　　1.正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。 　　2.认识、会写本课生字。 　　【教学难点】 　　理解“地球是我们共同的家”的意思。 　　【教具准备】 　　多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　1、师：(板书：家)同学们，你们能告诉我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家，冷了，家会给我们温暖;累了，家会让我们舒适;难过时，家会抚慰我们的心灵难怪“家”字头上有一个宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊!(学生观察“家”字，用自己的有趣想法记忆) 　　2、今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，题目是——(板书：共同的)我们一起读课题。 　　二、看图谈话，导入新课 　　1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。 　　2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系? 　　三、自读课文，认识生字 　　1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。 　　2、师范读课文。 　　3、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。 　　4、检查认读带生字的词语。 　　(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。 　　(2)开火车读生字词。 　　(3)去掉拼音，认读生字词。 　　四、再读课文，整体感知 　　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。 　　2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 　　3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。(学生根据诗句内容自由表达) 　　4、再现插图，想想： 　　(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家? 　　树林是谁的家?大海是谁的家? 　　(2)它们爱自己的家吗?为什么? 　　5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”? 　　(学生谈自己的理解) 　　师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以，地球是我们共同的家。 　　五、练习背诵，积累词语 　　1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 　　2、同桌互相背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。) 　　3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。 　　六、练习，拓展思维 　　1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。 　　2、小组交流，检查订正。 　　3、你还知道有什么是谁的家?(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……) 　　七、指导书写 　　指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 　　八、总结延伸 　　1、师：美丽的地球，共同的家，我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的保护地球的行动) 　　师生一起背诵课文。 　　2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的热爱着，课后大家去读读《语文同步读本》中的《我的家乡美如画》、《鞋》这两篇文章吧，你一定会有收获的。 　　【教学反思】 　　一年级孩子比较感性，教师语言要贴近孩子的心灵。课上我频频用儿童化的语言“小白云”“小禾苗”“快乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的*，尽量使平时不敢举手的孩子都积极参与到朗读中来，切身体会到家的温暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪与骄傲。一年级学生想象力丰富，而且有很强的表演欲，我抓住这一特点，鼓励学生用形象的动作配合朗读以及背诵，表演朗诵，加深了对课文内容的理解，自然升华了主题：即如何爱护地球。学生纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱护大自然，保护环境”等达到了情感目