找到做教师的感觉.ppt

【研究教材】教材是实施课堂教学的载体，是教师备课的主要内容和依据。现有的教材按照学生的学习规律将学习过程分阶段，增强教材的实用性，重视学生自学能力的培养等。依据以上特点，研究教材，把教材透彻，能很好的指导教师做好教学设计，指导课堂教学，在教学过程中教师更能正确的把握好相关知识点的难度、深度和广度，提高课堂驾驭能力。 【研究课程标准】课程标准是教材编写、课堂教学设计、课堂评价和考试命题的依据；规定了各学科的性质、目标、内容框架，提出教学建议和教学评价；体现国家对不同阶段的学生在“三维目标”等方面的基本要求。教师做好课标研究，对理解教材、做好教学设计和评价有正确的指导意义。 【研究试卷】学生在学习的过程中，最终要应对考试的压力。研究试卷可以对试题命题规律、发展趋势、试卷结构等方面进行细致研究，这对教师提高对教材的驾驭能力有直接的引导意义。掌握试卷结构特点，教师在对教材知识点的处理、题型的设计、训练时会更全面，更有针对性。  模块 学期 年级 学段 理清模块 制定学期计划 厘清年级教学任务与目标 培养学习能力 宏观驾驭 单元编排体例及目的、 单元内容结构及分析、 跨单元知识立体整合 研究单元教材 课程目标要求、 单元目标要求、 近年试题分析。 提炼单元教学目标 整体教学思路设计，单元课时分配； 教学、评价、课程资源开发； 分篇说明教学目标和达成策略 形成单元教材建议 中观驾驭 读懂教材 理清教材的知识发展逻辑脉络 理清文本要求的能力发展形成的逻辑脉络 抠清知识辨析点和知识内涵拓展点 提炼思想、原理和方法 提出促使课堂思维化和思维品质化的问题 精选出学清后练习的材料和使用时机 微观驾驭  ②驾驭学生 从教20多年，我成为特级教师、全国优秀教师、苏州市首届教育科研学术带头人，苏州市名师名校长……我时常扪心自问，我自身毫无优势可言。也许，我唯一的优势就是比一般教师勤于读书！ ——江苏张家港高级中学 高万祥 如何读书？ 读成专家：读专业之书，读教育名著，深知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为一流的教育专家。 读成杂家：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，哲学使人聪慧。 读书的真功夫：既能把薄的书读厚,又能把厚的书读薄。 ——华罗庚 读书之外，能做些什么？ 读好无字之书！ 王崧舟，全国著名语文特级教师，“小语三剑客”之首，“诗意语文”创立者。全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、中西部农村义务教育国家级远程培训”主讲教师、“浙江教育资源网”特级教师工作室首批专家。 王金战，著名教育专家，全国优秀教师,他从教三十多年，曾任班主任、教导主任、校长等职，积累了丰富的教学管理经验。他创造了中国高考奇迹：他所带55名学生的一个班，100%考取重点大学，37人进了清华、北大，另外10人考进英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等世界名校。被誉为“中国高考战神”、“全国十大名牌教师”。  胡克州校长 【道说】视野的卓越修炼，是我们专业发展的关键所在，更是成为卓越教师卓越班主任重中之重。我们在视野的卓越修炼中，一定要多读书，读好书，更要读好无字之书，站在巨人肩膀上一点一滴、一步一步充实自我、提升自我、完善自己、发展自我、完善自我，最大限度打开视野，不知不觉你就成为最好的自己、最优秀的自己。 【第三项修炼】 智慧 接地的能力 智慧是什么？ 教学智慧 【智慧修炼之一】  如何成为教学高手 【一】高效教学理念 “精神” “德” “知识” 高效教学 孙维刚， 北京二十二中数学教师——一所普通中学的一名普通教师，在学校里，他甚至年级组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。 北京市十大杰出教师，北京市模范班主任，全国十佳教师，全国优秀教师，全国教育先进工作者，建国50年来50位“首都楷模”之一，北京市特殊贡献专家 等等。 孙维刚的班训 一个人来到这个世界是给别人带来美好的！ 李镇西 当代著名教育专家，全国优秀教师，全国著名班主任，全国著名特级教师，全国优秀教育工作者”，成都市十大优秀青年，成都市有突出贡献的优秀专家，被誉为“中国的苏霍姆林斯基。 李镇西的班训 让人们因我的存在而感到幸福?！ 高金英 全国优秀教师，全国著名班主任，北京市广渠门中学第一届宏志班班主任，中国的第一位“宏志妈妈”，北京市模范班主任，全国模范班主任，北京市“三八”红旗手，全国三