语文版小学一年级下册语文《毽子变乖了》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版小学一年级下册语文《毽子变乖了》教学设计 【导语】《毽子变乖了》这篇课文讲的是我听老师的话，每天坚持练习踢毽子，不听话的毽子在我脚上变乖了。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　【设计理念】 　　通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。 　　【教学要求】 　　1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。 　　2.正确`流利地朗读课文。 　　3.培养学生对活动的爱好和兴趣。 　　【重点难点】 　　重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 　　难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。 　　【教具准备】 　　各种体育用品、词语卡片 　　【教学时间】 　　两课时 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一﹑事物引入,激发兴趣 　　1.出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么? 　　2.揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。 　　二﹑初读课文，读准字音 　　1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。 　　2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 　　3.出示拼音卡片：指名读。 　　4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。 　　5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。 　　三﹑创设情景，细读感知 　　1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事? 　　2.自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”? 　　3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗? 　　4.默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 　　5.学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么? 　　四﹑总结全文，训练说话 　　1.学习了课文，你有什么收获? 　　2.师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。 　　3.老师作总结。 　　第二课时 　　一﹑复习引入 　　上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢? 　　二﹑指导朗读 　　1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 　　2.小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪? 　　3.分小组比赛读。 　　三﹑句子训练 　　1.出示句子：毽子一点儿也不听话。 　　天气一点儿也不___。 　　__一点儿也不___。 　　2.引导学生仿例子说句子。 　　四﹑指导书写 　　1.出示生字：久生先低很话她始 　　2.自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的? 　　3.指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 　　4.指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 　　5.学生独立书写生字，教师指导。 　　6.组织学生交流欣赏，看谁写得美。　　 【篇二】 　　教学目标： 　　1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。 　　教学重点： 　　1、认读本课12个生字。 　　2、指导有感情地朗读课文。 　　教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。 　　教学过程： 　　一、看图，引出课题。 　　1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？ 　　2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？ 　　3、出示课题，齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。 　　2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。 　　三、理解课文内容 　　1、指导学生学习第二自然段。 　　（1）指名读第二自然段。 　　（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。 　　（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？ 　　2、指导学生学习第三自然段。 　　（1）指名读第三自然段。 　　（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？ 　　（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。 　　（4）引导学生理解老师的话是什么意思。 　　（5）练习朗读老师的话。 　　3、指导学习课文第四自然段。 　　（1）自由练习朗读第