语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计 【导语】《王二小》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　一、教学目标： 　　1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 　　2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地”“扫荡”等新词。 　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　二、课前准备： 　　多媒体课件 　　《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 　　三、课时安排：两节 　　四、教学设计： 　　第一课时 　　(一)、情境导入，烘托气氛 　　1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。 　　师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。(板书课题) 　　2.请读课题，读出你现在的感受。 　　(指读、齐读、点拔重读“英雄”) 　　(二)、初读课文，自主识字，借图解词。 　　1.初读课文，明确要求。 　　师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 　　2.学生质疑，提出生字、新词。 　　(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书) 　　3.自主识字，合作交流。 　　(1)学生自学字、词。 　　四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 　　(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语) 　　(2)检查识字情况 　　做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。 　　(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。(划掉板书上相应的词) 　　4.借图解词，降低难度。 　　(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决) 　　(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解： 　　抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 　　(2)在课件“根据地”的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。 　　八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 　　儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 　　放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。 　　扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。 　　5.看图说词，理解巩固。 　　师：让我们连起来说说画面的意思。 　　(师)这个村庄是一块抗日——(生)。根据地，(师)这里有乡亲们，还有——(生)八路军、儿童团员，(师)为了预防敌人来一(生)扫荡，这位儿童团员正在——(生)山坡上放哨。 　　6.齐读课文第一自然段 　　7.指导写字 　　具体指导内容可参见《教参》写字部分。 　　第二课时 　　(一)、导入新课 　　师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。(板书课题) 　　要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗? 　　(二)、复习生字、词。 　　1.课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。(先加音读，再去掉音读) 　　2.再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 　　(三)、看图读文，理解大意。 　　1.同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 　　2.用“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思。 　　(1)王二小帮助八路军放哨。 　　(2)敌人迷了路让王二小带路。 　　(3)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 　　(4)敌人杀害了王二小。 　　(5)八路军消灭了敌人。 　　(四)、研读感悟 　　1.找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 　　(教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序) 　　(1)生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。 　　课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 　　师：指读句子，“常常”是什么意思?换个词再读一读。 　　师：你会用“常常”说句话吗? 　　课件出示常常。 　　学生口头造句。 　　师：(课件出示第一幅插图