一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计 　　【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是我整理的与（《20以内数的认识与计算》教学设计）相关的资料，希望对您有用！ 20以内数的认识与计算教学设计 　　教学目标 1、 通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。 　　2、 复习20以内的加减法。 　　3、 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 　　教学重点 20以内数的组成及加减法。 　　灵活运用所学知识解决问题。 　　审清题意。 　　教学难点 　　关 键 　　教学资源 课件 　　教 学 过 程 　　教学环节 　　时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 　　一、复习加减法的意义 　　二、提高计算能力的训练。 　　三、小结 1、出示图。 　　师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢? 　　引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。 　　师：这帽图还可以怎样列式? 　　生：4+6=10。 　　师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。 2、出示图。 　　(1)说说每幅图的意思。 　　(2)学生独立列出算式。 　　(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。 　　1、做课本97页第1题。 　　让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。 　　2、做题单中的加减混合运算题。 　　学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。 　　3、做课本97页的第8题。 　　(1)比一比谁开的花最美。 　　教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。 　　(2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。 　　4、做98页的第13题。 　　(1)想一想，算一算。 　　引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。 　　(2)破密码。 　　可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。 　　今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。 　　学生快速口算。 　　讨论：指名回答。 　　学生做完后，问是怎样想的。 　　学生观察，分组讨论，说说发现了什么? 　　学生独立完成题单时，师巡视。 作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。 　　引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。 　　20以内数的认识与计算教学设计 是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!