大陆企业经营策略.pptx

大陆企业经营策略恒惠国际咨询壹、緒論貳、經營策略的基本概念參、策略的釐訂肆、環境分析伍、策略的形成陸、策略執行與評估柒、結論大陸企業經營策略-緒論一、企業經營的目標二、企業達成經營目標之條件三、達成經營目標條件之關鍵因素-策略四、管理程序與策略五、企業經營策略之研習一、企業經營的目標（一）企業經營共通性之目標 1.利潤（短、中、長期） 3.提高員工福利 5.創造優良的工作環境 7.使員工有滿足感 9.追求企業之高度成長2.提供最高品質之產品與服務4.成為市場領袖6.成為產業中最高效率者8.維持組織穩定（二）企業的基本目標 1.盈利 2.成長二、企業達成經營目標之條件一、顧客滿意 （一）品質 （二）價格二、股東滿意 （一）機會成本 （二）企業風險三、員工滿意 （一）待遇 （二）環境四、社會滿意 （一）環保 （二）社會責任三、達成經營目標條件之關鍵因素-策略（一）經營企業為何有成功和失敗？（二）經營企業為何有快速成長和原地踏步？（三）經營企業為何有擴張和萎縮？（四）經營企業為何有創新和停滯？（五）經營企業為何有商譽和負商譽？（六）經營企業為何有全球性和地區性？ ※這些問題的關鍵因素“策略”目標規劃計畫實施大綱實施程序編製預算決策組織控制Decision MakingObjectivesPlanningPlanProgramProcedureBudgetingOrganizingControlling四、管理程序 與 策略五、企業經營策略之研習（一）講授（二）經驗交流（三）個案教學（討論）個案教學法的認識和應用壹 個案教學法之特色貳 傳統與現代教學法參 個案〈CASE〉與個案教學法的功能肆 個案教學法的限制伍 個案的類型陸 個案討論的形式柒 個案報告之撰寫個案教學的特色（一）以真實具體的經營經驗為教材（二）以真實事例發掘分析診斷經營的潛在 問題（三）以課堂參與增加學習的動機，訓練發 表自己意見及聆聽他人的意見（四）以經由激盪式的意見交流，從不同層 面不同角度分析，形成最佳決策。 傳統教學法（一）為一系統的結構式課堂講授，輔以適當的課 外作業，再加上定時或不定時的考試，以達 學習效果。（二）基本假設為教師是知識真理和智慧之源，學 生應尊重和服從教師的權威，接受傳授。（三）教學過程是單向流動式的，學生僅對不明白之處擬 出問題，聽取並信服教師的解說。（四）通過教師課本及相關文獻，取得前輩的經驗與結論， 乃一有效且可行獲取知識的捷徑。現代教學法（一）為通過真實感類比的經營情境中，透過管理活動和 行為實踐，經由探索體驗和領悟來進行學習。（二）所有的知識技能與經驗是直接的，第一手的，且為 集體（小組或班級）相互互動而完成的。（三）基本假設為學習主要需學生主動的，積極的和參與 的進行，並負起對比過程盡力做出貢獻，教師的責 任在於和學生一起創造出激勵學生努力去探索和思 考的氣氛與環境。（四）教學過程是多樣化的，如個案教學角色扮演和類比教學等等， 其知識獲取為自己參與而得。個案的要素（一）個案必須以事實為依據，不得虛構。（二）個案中應包含一個或數個管理問題（三）個案需有明確的教學目的 個案教學法的功能（一）培養分析和解決問題的能力。（二）提升處理人際關係的能力。（三）增強學習能力。 個案教學法的診斷（一）不能取代和排斥其他的教學法。（二）個案為一個孤立的及特殊的情境，所獲取的知識和 經驗，無普通性的通用規律，即難以提供系統的知 識和理解。（三）個案教學法要靠學生們自己溝通摸索始能得到經驗 和知識，時間長效率低。（四）許多個案沒有標準答案且非需負責任的決策，當生 見仁見智的分歧。個案的類型之一：通用分類（一）高結構型式技術性問題型之個案。（二）短篇結構性小品型之個案。（三）長篇結構型式問題與機會確定型之個案。（四）疆域開拓型之個案。 個案的類型之二：其他分類（一）職能性 1/行銷 2/生產 3/財務 4/人事 5/資訊（二）交易循環 1/銷售和收入 2/採購和支出 3/人事管理 4/生產 5/投資 6/理財（三）學習功能 1/描述 /評審型 2/分析/問題型 個案討論的形式（一）教師對學生之一：交互詢問型。（二）教師對學生之二：官方反對派型。（三）教師對學生之三：假說型。（四）學生對學生之一：對抗與合作型。（五）學生對學生之二：角色扮演型。個案報告之撰寫 （一）前言（二）事實簡述（三）問題及分析（四）可行方案（五）方案評估（六）建議（七）結語大陸企業經營策略-基本觀念一、企業經營之時代壓力 二、經營策略的發展三、經營策略的性質與內涵 四、經營